EN LA FASE FINAL. EL RESULTADO ES POSITIVO TANTO PARA EL ALUMNO COMO PARA MI.
PARA MI, POR EL USO DE LOS TICS, QUE HACEN QUE LA CLASE SEA MAS DINÁMICA Y PARTICIPATIVA.
EN CUANTO A LOS ALUMNOS, AL HACER EL JUEGO DE EDUCAPLAY, INTERACTÚAN MÁS Y CON MEJOR AGRADO.-...

MUY POSITIVO EL CURSO

El grado de consecución de los objetivos es variado. Con respecto a la participación del alumnado, la participación con la experiencia Plickers en 1 ESO ha sido muy enriquecedora, así como motivadora para la mayoría del alumno. Sin apenas esfuerzo se han podido realizar las preguntas correspondientes e incluso para realizar preguntas aleatorias dado que el programa permite preguntas con contenido casi vacío y que nos proporciona los valores de las respuestas siempre que sean cerradas.
Con respecto a 3º ESO el uso de los ordenadores para la búsqueda de información y creación de contenidos y el uso de tecnología SIG ha derivado en la gestión de aplicaciones como el Maps y los Open Street maps para la creación de mapas personalizados, y la colaboración en línea. Aunque los resultados finales han sido menores a lo esperado por la insistente ausencia de los miembros de 3º que participaban. sus faltas, unos y otros en días dispares hacía difícil la continuación.
Para cursos posteriores hemos dejado otras actividades de innvovación educativa como gamificación y la elaboración de contenidos multimedia.

Buenos días a todos y a todas,

Hemos llegado al final del proyecto y de nuestro trabajo. A modo de valoración, el grado de consecución de los objetivos a sido diverso.

Si bien, el trabajo realizado con la plataforma plickers ha sido satisfactoria tanto para el alumnado como para el profesor. Una vez más he de decir que la preparación previa, fundamentalmente el tiempo necesario para realizarlo ha sido excesivo para el resultado final (aunque es cierto que una vez finalizado, siempre es susceptible de mejorarse).

Asimismo el contacto y trabajo mano a mano con los compañeros, me ha resultado muy gratificante; con su ayuda y consejos he podido desarrollar esta actividad con normalidad para el mejor desarrollo de ella en clase con nuestros alumnos y alumnas.

Un saludo a todos

En la fase final de la Formación en Centros el grado de consecución de los objetivos propuestos en la tarea es elevado ya que se han cumplido los objetivos propuestos. La tarea desarrollada ha sido un taller de habilidades sociales, tras la detección de necesidades del alumnado de formación profesional básica (en cuanto a modales, forma de hablar, forma de comunicarse con los compañeros y el profesorado, empatía, asertividad). Los logros más significativos han sido ver como incorporan a su vida diaria algunas formas básicas de comunicación que hemos visto en el taller (saludos, tono al hablar, pedir por favor las demandas y dar las gracias,etc). La dificultad ha sido la falta de motivación del alumnado, he tenido dificultades para una participación activa aunque a lo largo del mismo han ido mejorando su participación. La evaluación ha sido a través de rúbrica.
La valoración final ha sido positiva ya que se han conseguido los objetivos propuestos y se han llevado a cabo todas las fases de la tarea y las actividades, se ha conseguido la participación del alumnado y hemos observado como han incorporado habilidades sociales básicas para su vida diaria.

En esta última etapa de la Formación en Centros, he seguido trabajando algunas tareas utilizando las TICs en el aula. Para mí ha sido una experiencia más que positiva no solamente en el aula de música, sino también aplicado el huerto escolar.
El alumnado ha valorado de forma muy positiva y enriquecedora esta forma de trabajar.
La única desventaja que en ocasiones he encontrado ha sido la mala conexión a internet para trabajar con las Tablets en algunas zonas del centro.
En esta última fase he trabajado una nueva tarea con Plickers y además he realizado una autoevaluación para que sea el propio alumnado el que sea consciente de lo que ha trabajado y ha aprendido.

Llegados a esta fase final de la Formación en Centros decir que mi valoración del grado de consecución de los objetivos es bastante satisfactoria.
La utilización de la aplicación Plickers para el cálculo mental ha sido de gran utilidad para mí y para los alumnos/as (no para aquellos que normalmente no trabajan en clase). Ha servido para que los alumnos/as escuchen cuando se les habla, que tengan más precisión en el cálculo y utilicen estrategias para la resolución , así como que los alumnos/as estén más motivados al ser algo novedoso.
Mediante la rúbrica de autoevalación he obtenido información sobre la utilidad que ha tenido dicha aplicación en los alumnos/as.
Las dificultades encontradas como siempre es el absentismo.

En esta última etapa de la Formación en Centros, he seguido trabajando algunas tareas utilizando las TICs en el aula.
La valoración final ha sido positiva para los alumnos que trabajan diariamente ya que se han conseguido los objetivos propuestos y se han llevado a cabo todas las fases de la tarea y las actividades.
Las dificultades encontradas como siempre es el absentismo y las poca motivacion de algunos alumnos.

En esta fase final, mi valoración del grado de consecución de los objetivos ha sido positiva.
La tarea desarrollada, hemos utilizado una aplicación nueva tanto para la profesora como para el alumnado ( la aplicación digital).
los objetivos alcanzados por el alumnado han sido satisfactorios ya que han colaborado bastante.
En general el curso ha sido muy favorable.

Al llegar a la fase final podemos constatar que el grado de objetivos ha sido positivo, El aplicar las herramientas Plickers y kahoots en la vida diaria del aula ha permitido que algunos alumnos vean las matemáticas algo más divertidas. Además, estas herramientas han hecho que los alumnos aprendan a colaborar unos con otros puesto que algunas actividades las tenían que realizar en grupo. Con estas herramientas algunos de los alumnos han conseguido mejorar su cálculo mental y a pensar más rápido. Como siempre, las dificultades principales encontradas han sido la poca motivación de algunos de los alumnos y el absentismo.

En esta fase final la valoración que hago es muy positiva pues se ha notado mayor motivación en el alumnado con el uso de actividades como plickers o kahoot en la asignatura de francés. Sin duda se seguirá utilizando este tipo de aplicaciones en clase y con todos los cursos. La dificultades que he podido encontrar han sido a veces una mala conexión a internet y el porcentaje elevado de absentismo.

A la hora de hacer una valoración de las tareas realizadas y del alcance de los objetivos comentar que en gran parte se han alcanzado y realizo una valoración muy positiva por el alto grado de consecución.
Las tareas diseñadas quizás han podido ser más creativas y más motivadoras pero han servido en gran parte para la consecuacion de los objetivos propuestos.
Se ha mejorado el trabajo en equipo y en uso de las TIC's.
Entre las dificultades encontradas destaco la irregularidades en la asistencia a clase de ciertos alumnos que trababan con gran desfase con respectos a otros. Las dificultadores del uso de las TIC's para unas tareas concretas y a veces la fata de motivación del alumnado.

En esta fase final de la formación en centros, hemos realizado una autoevaluación de la tarea planteada en la fase anterior.
Esta autoevaluación ha servido para que el alumnado sea consciente de lo que ha conseguido y el nivel de conocimientos que ha adquirido.
El trabajo con nuevas aplicaciones educativas ha servido para motivar al alumnado de FPB y seguir una metodología diferente a la que está acostumbrado a seguir en casa.

En la fase final de Formación en Centros mi valoración ha sido muy positiva, ya que el grado de consecución de los objetivos ha sido muy aceptable y satisfactorio.
El alumnado ha trabajado las competencias clave pero sobre todo la competencia lingüística y digital, ya que hemos utilizado la aplicación " Plickers " que aprendí en esta Formación en Centros durante este curso escolar, impartida por nuestro compañero Eloy.
Además de esto, he realizado una autoevaluación para que el alumnado se conciencie y sea él mismo el que se evalúe de lo que ha aprendido.

En la fase final de Formación en Centros mi valoración ha sido muy positiva, ya que el grado de consecución de los objetivos ha sido muy aceptable y satisfactorio.
Los alumnos y alumnas han trabajado las competencias clave pero sobre todo la competencia científico tecnológica, ya que hemos utilizado conceptos tecnológicos relacionados con el currículum durante este curso escolar. También he desarrollado.
En esta última fase he trabajado una nueva tarea con Plickers, que he desarrollado a partir de un curso impartido por nuestro compañero Eloy. Además he realizado una autoevaluación para que sea el propio alumnado el que sea consciente de lo que ha trabajado y ha aprendido

La valoración final de la Formación en Centros de este curso es ciertamente positiva. Tanto para mí, que he aprendido a utilizar recursos TIC que no conocía, como para el alumnado, que ha estado más motivado. De hecho me pedía que realizásemos más actividades con plickers. También les ha resultado interesante el hecho de evaluarse ellos mismos a través de la ficha de autoevaluación que he elaborado.
También como positivo podemos señalar la colaboración que ha habido entre ellos.

Con respecto al grado de consecución de los objetivos del proyecto, tengo que comentar que estoy bastante satisfecho, los alumnos agradecen siempre la realización de actividades TIC y aprenden los contenidos de una manera más motivadora e interesante para ellos, lo que siempre favorece el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Por otra parte, las dificultades encontradas para llevar a cabo las actividades realizadas han sido fundamentalmente el absentismo de parte del alumnado y en ocasiones la falta de motivación de algunos de ellos.

El trabajo realizado para este proyecto ( actividad realizada con la aplicación PLICKERS) ha conseguido dinamizar al grupo de manera satisfactoria ya que Se han visto envueltos en una actividad diferente a la que están acostumbrados. Sin embargo, la puesta en marcha de la actividad, debido al escaso conocimiento que tenía de la aplicación, fue lenta y me tomó demasiado tiempo. No obstante, soy consciente del potencial de aquella, una vez practicada con asiduidad. En resumen, la actividad ha resultado motivadora y enriquecedora tanto para el alumnado como para mí como docente.