Situación de partida

Partimos de la realidad en la que se encuentran nuestros alumnos, pertenecientes a un colegio bilingüe. Como tal, los maestros sentimos la necesidad de sumergir a nuestros alumnos en este mundo globalizado en el que el inglés se ha convertido en una herramienta básica de su aprendizaje y su vida cotidiana.

Por otra parte, somos conscientes de las dificultades que surgen en su aprendizaje, y queremos facilitar ese proceso de la manera más natural. Así que este proyecto significa para nosotros un punto de partida para coordinar el proceso bilingüe de nuestros alumnos. Con este proyecto diseñaremos las líneas de actuación para seguir trabajando años venideros. 

Objetivos

• Coordinar la temporalización de las diversas asignaturas de Lengua, Inglés, y AICLE (Natural Sciences, Social Sciences, Arts and Crafts y P.E.)
• Crear un punto de encuentro de todos los profesores que imparten dichas asignaturas, trasvasando información de unas áreas a otras y creando un flujo de comunicación.
• Crear una consciencia comunicativa que también trascienda a nuestros alumnos.
• Preparar al profesorado para acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje bilingüe, señalando la importancia del trabajo en equipo en nuestro centro.
• Trabajar el aprendizaje de las lenguas basándose en la comprensión y producción de diversos textos, secuenciados de manera lógica en los distintos cursos de primaria.
• Organizar la enseñanza de las diversas asignaturas de maneras que todas fomenten el aprendizaje de los distintos textos, aprovechando los recursos que nos aporten cada asignatura. 

Repercusión en el aula

• Mejorar la competencia comunicativa en el alumnado, basándose en la comprensión y producción oral y escrita de diversos textos.
• Fomentar el trabajo cooperativo y por proyectos, integrando las diversas asignaturas  el trabajo de los diversos profesores.
• Crear una ambiente real de inmersión lingüística para el alumnado.
• Potenciar un aprendizaje significativo, gracias a la secuenciación compartida en los contenidos de las anteriores asignaturas. 

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Tomar como referencia las competencias clave, y en especial la comunicativa, buscando en todo momento actividades que busquen potenciar su desarrollo.
• Reuniones periódicas (al menos una cada mes) en las que pongamos de manifiesto nuestros logros y dificultades.
• Uso de la plataforma colabora como medio de relación, interacción, intercambio de información¿