Situación de partida
-El profesorado del CEPER "Los Pinos" de Puente Genil, ha detectado actitudes sexistas en el alumnado en general, y pretendemos incidir sobre éste a través de textos seleccionados para trabajar en clase periódicamente.
-Se pretende reforzar los objetivos del Plan de Centro y del Plan de Igualdad.
Objetivos
Teniendo en cuenta esta situación de partida, los maestros y maestras del CEPER ¿Los Pinos¿ nos planteamos los siguientes objetivos:
-Formarnos activamente en materia de igualdad de género.
-Transmitir al alumnado la conveniencia de establecer relaciones de igualdad con el otro sexo, para tener una vida más armónica.
-Trabajar en la consecución de hábitos de tolerancia mutua, comprensión y convivencia entre hombres y mujeres.
-Mejorar de forma continuada la calidad de nuestra enseñanza, intentando que nuestros alumnos y alumnas superen las distintas barreras sociales, emocionales, culturales y personales que predisponen a tener actitudes sexistas.
Repercusión en el aula
-Intentar que nuestro alumnado abandone los estereotipos de género.
-Educar en la empatía, principalmente enseñarlos a saber ponerse en el lugar del otro.
-Prevenir la violencia de género desde la Comunidad Educativa.
-Desarrollar un pensamiento crítico que permita analizar los estereotipos sexistas y discriminatorios.
-Desarrollar valores de equidad y cooperación entre los géneros.
-Promover la igualdad a través de la reflexión y de la creación literaria (crear versos e inventar cuentos o historias con criterio de igualdad de género).
Estas repercusiones en el aula se materializan a través de una Educación en Valores de Igualdad de Género.
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
Identifique su actuación | Indique la fecha | Indique los responsables de llevar a cabo la actuación. |
Cada mes se trabajarán dos o tres valores en el Ámbito de Comunicación. Para trabajarlos, se partirá de la lectura en clase de un cuento o historia que pueda tener relación con ellos.
Una vez leído el cuento o historia, se inicia un diálogo y reflexión sobre su contenido: personajes, valoración positiva o negativa de los alumnos y alumnas sobre las actitudes de los personajes, y si surge una situación de conflicto, ayudar a resolverla.
A continuación, se les propone a los alumnos y alumnas hacer unos ejercicios sobre el contenido del texto. Y por último, se les invita a que inventen una historia o cuento donde se pongan de manifiesto los valores estudiados.
También se les invita a que inventen versos relacionados con dichos valores y la igualdad de género.
El calendario de actuaciones, es el siguiente:
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
Primera reunión del grupo de trabajo para desarrollar el proyecto inicial |
9/10/2017 |
Todos los miembros del grupo |
Segunda reunión del grupo de trabajo para revisar y completar el proyecto inicial
|
15/11/2017
|
Todos los integrantes del grupo |
Reunión de la coordinadora del grupo de trabajo con el asesor del CEP, para revisar el proyecto inicial. |
22/11/2017 |
Asesor del CEP |
Entrega del proyecto en colabora 3.0 |
23/11/2017 |
Coordinadora del grupo de trabajo |
Tercera reunión del grupo de trabajo. Selección de textos y preparación de actividades para trabajar: -La iniciativa personal. -La igualdad de oportunidades
|
Diciembre 2017 |
Todos los integrantes del grupo |
Desarrollo de las actividades anteriores, en el aula |
Diciembre 2017 |
Todos los integrantes del grupo |
Cuarta reunión del grupo de trabajo. Selección de textos y preparación de actividades para trabajar: -La autoestima -La comunicación -La asertividad
|
Enero 2018 |
Todos los integrantes del grupo |
Desarrollo de las actividades anteriores, en el aula |
Enero 2018 |
Todos los integrantes del grupo |
Quinta reunión del grupo de trabajo. Selección de textos y preparación de actividades para trabajar: -El amor y el afecto -El cuidado del otro u otra |
Febrero 2018 |
Todos los integrantes del grupo |
Desarrollo de las actividades anteriores, en el aula |
Febrero 2018 |
Todos los miembros del grupo |
Sexta reunión del grupo de trabajo. Selección de textos y preparación de actividades para trabajar: -La tolerancia -El respeto -Aceptación de las diferencias. |
Marzo 2018 |
Todos los miembros del grupo |
Desarrollo de las actividades anteriores, en el aula |
Marzo 2018 |
Todos los miembros del grupo |
Séptima reunión del grupo de trabajo. Selección de textos y preparación de actividades para trabajar: -La empatía -La comprensión -La convivencia
|
Abril 2018 |
Todos los miembros del grupo |
Desarrollo de las actividades anteriores, en el aula |
Abril 2018 |
Todos los miembros del grupo |
Octava reunión del grupo de trabajo. Selección de textos y preparación de actividades para trabajar: -La cooperación -La ayuda mutua
|
Mayo 2018 |
Todos los miembros del grupo. |
Desarrollo de las actividades anteriores, en el aula |
Mayo 2018 |
Todos los miembros del grupo |
Elaboración del informe final |
Mayo 2018 |
Todos los miembros del grupo |
Entrega del informe final en colabora 3.0 |
Mayo 2018 |
Coordinadora del grupo. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Realice una breve descripción del recurso utilizado. |
Tipo de recurso |
Descripción del recurso |
|
|
|
|
Material sacado de internet y plataforma colabora, como premios Rosa Regás |
-Cuentos coeducativos |
|
|
|
|
Textos de Jorge Bucay |
-Cuentos para pensar |
|
Libro: 21 casos contra el acoso escolar.Ediciones SM,2008. Autor: varios |
-Historias de acoso. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
- Participación en las reuniones.
- Aportar propuestas de actividades.
- Participación en Colabora según condiciones y dejando evidencias del trabajo.