Fase inicial
Situación de partida
El CEIP Reyes Católicos es un Centro de Educación Primaria compuesto por 34 maestros y maestras. En el curso 2017/18 contamos con dos maestros interinos, uno provisional de nueva incorporación, una maestra en comisión de servicio, con la que ya contábamos el curso pasado, y una maestra a media jornada, también de nueva incorporación. El resto del profesorado es definitivo.
El curso pasado recibimos y desarrollamos la primera parte de formación en competencias. Aprendimos a programar en Séneca, aunque sin tiempo suficiente para hacer tantas UDIs como nos hubiera gustado. Tampoco llevamos a cabo las UDIs que están subidas ya que fueron a modo de prueba y con el curso avanzado.
En nuestra Memoria final tenemos registrada la mejora en formación en competencias para incorporarlas a la práctica educativa, como objetivo alcanzable para así modificar el Proyecto Educativo en este aspecto.
Al observar que no existe una relación unívoca entre la enseñanza de determinadas áreas y el desarrollo de ciertas competencias por parte de nuestros alumnos/as vimos la necesidad de incluir la materia de competencias dentro del Plan de Mejora e incluirla además en el plan de formación.
Cada una de las áreas y materias contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias básicas se alcanza como consecuencia del trabajo realizado a través de la enseñanza de varias áreas o materias. En las Enseñanzas Mínimas tanto de la Educación primaria como de la Educación secundaria obligatoria se describe para cada área o materia el modo en que cada una contribuye al desarrollo de las competencias básicas, convirtiéndose los criterios de evaluación establecidos para cada área o materia en el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de éstas.
Finalidad del proyecto
Conseguir una coordinación plena en cuanto a metodología en el aula y registrar las programaciones en Séneca para acceso de todos los miembros del claustro
Objetivos
¿Estrategias y metodología colaborativa
Nos organizaremos partiendo de reuniones generales para reflexionar, alcarar o dar instrucciones. En ciclo para acordar objetivos y tareas y el trabajo individual se basará en el diseño de UDIS en Séneca y cumplir las actuaciones propuestas en la plataforma COLABORA
Actuaciones en el aula y en el centro
Recursos y apoyos
Solicitamos un ponente para resolver dudas
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
- Encuestas de valoración sobre el trabajo realizado
- Rúbricas creadas
- Realizadas las UDIs de un trimestre completo
- Asistencia de los miembros del grupo en un 90%. La no asistencia al mismo debe de estar justificada.
Actuaciones de la fase inicial:
Descripción |
Seguimiento actuaciones |
Responsabilidad |
Temporalización |
Horas |
1.1 Elaboración del Proyecto de Formación en Centro por parte de los componentes del grupo para la fase de desarrollo y fase final. |
Se elabora el proyecto |
Equipo |
Octubre ¿ 15 de noviembre |
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1.2 Subida del proyecto a la plataforma Colabora |
Se sube a colabor@ |
Coordinadora |
15-30 noviembre |
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1.3 Redacción de compromisos individuales (participantes).Cada participante deberá especificar en la comunidad de Colabora (Proyecto- Fase Inicial- añadir comentario) antes del 30 de noviembre el compromiso adquirido en el proyecto detallando las actuaciones asumidas.(REQUISITO NORMATIVO) |
Se hace el comentario en Colabora (Proyecto- Fase inicial- añadir comentario) antes del 30 de noviembre |
Cada participante |
Hasta el 30 de noviembre |
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1.4 Sesión informativa a todos los componentes por parte del CEP sobre el uso de la Plataforma Colabora, las tareas que implica el trabajo en esta Comunidad, la participación a través de ella: Actas, Comentarios, Subida de documentos, Foros¿ |
Se asiste a la sesión. Acta resumen de la puesta en común con relación de asistentes. (subir a colabor@ (Taller/ recursos en elaboración) por coordinadora) |
Equipo |
15-30 noviembre |
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