Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Fase Inicial

Situación de partida

La experiencia previa en el centro, o en los diferentes departamentos que componen el órgano educativo, en materia de evaluación por competencias clave, así como la programación criterial y la implantación de la nueva metodología en la que esta enraíza, es una experiencia incompleta, discontinua y heterogénea.

Dado esto, es de primera necesidad la formación del claustro en esta materia, de manera que la práctica metodológica y evaluativa se uniformice tras la formación procedente en los distintos departamentos y en las diferentes materias. La homogeneización y adecuación definitiva de las programaciones y diversos documentos de centro de acuerdo a la nueva normativa es  igualmente necesaria, tal y como se contemplan en documentos como el Plan de Mejora para el curso presente y el Plan de Formación.

 

Finalidad del proyecto

Los objetivos que se persiguen con el presente proyecto son los de poder implantar el nuevo sistema de programación, evaluación y metodológico que plantea la nueva normativa a nivel teórico y a nivel práctico, es decir, que la formación recibida nos sirva tanto para actualizar los documentos de centro de manera que respeten la normativa vigente, como para introducir en las aulas los cambios metodológicos y de evaluación que plantea el nuevo sistema.

 

Objetivos

Los objetivos que se persiguen con el presente proyecto a nivel de centro son los de poder implantar el nuevo sistema de programación, evaluación y metodológico que plantea la nueva normativa a nivel teórico y a nivel práctico, tanto para actualizar los documentos de centro de manera que respeten la normativa vigente, como para introducir en las aulas los cambios metodológicos y de evaluación que plantea el nuevo sistema.

            A nivel departamental se espera que esta formación sirva para la elaboración de perfiles de materia, así como perfiles de competencia, y que sus contenidos ayuden en la toma de decisiones colegiadas en cuanto a los instrumentos de evaluación o a la ponderación de los criterios que desemboque en la evaluación por competencias clave.

 

Estrategias y metodología colaborativa

Se aplicará una metodología activa y participativa por la que, tras una primera parte de las sesiones presenciales basada en la impartición de los pilares teóricos, se plantearán tareas prácticas que los participantes tendrán que esbozar y comenzar a desarrollar durante la segunda parte de las sesiones presenciales, para completarlas y consolidarlas de forma individual durante horas no presenciales.

 

Actuaciones en el aula y en el centro

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Actuación Temporalización Responsable
Identifique su actuación Indique la fecha Indique los responsables de llevar a cabo la actuación.

 

Recursos y apoyos

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Tipo de Recurso  Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

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