Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase Inicial
1.Situación de partida
Situación de partida que justifica el proyecto. Indicar su vinculación a los procesos de autoevaluación y mejora de los centro. Señalar qué aspectos de la propuesta contribuyen a la innovación y la mejora en el ámbito donde se pretende intervenir.
| En los anteriores cursos, el claustro ha realizado curos sobre la integración y profundización de las competencias clave en el ámbito educativo. En este curso, queremos trabajar de lleno en UDIs y en cuaderno digital. Este proyecto de formación en centro está vinculado a los procesos de autoevaluación y mejora de nuestro centro. Con este proyecto se contribuye a la innovación y mejora de aprendizajes y evaluación de nuestro alumnado, interviniendo en los diferentes ámbitos en los que se dividen dichos procesos. A continuación, ya que es la continuación del curso anterior ya profundizado, indicamos en qué ámbitos vamos a intervenir y qué nos proponemos mejorar en cada uno de ellos en este proyecto: -Concreción del currículum adaptado al contexto y la planificación efectiva de la práctica docente. Se propone establecer secuencias de contenidos por áreas, ámbitos, materias o módulos para cada curso. -Evaluación de resultados escolares y adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado. Se propone mejorar criterios de evaluación, promoción y titulación. -La utilización del tiempo de planificación de enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes ene l aula. Se propone utilizar el cuaderno docente en Séneca.
|
2. Finalidad del proyecto
Enunciar claramente la finalidad del proyecto y la repercusión en el aula y/o centro que se pretenden lograr.
| Llevar a cabo UDIs propuestas en el curso escolar, utilizar el cuaderno docente y evaluar por competencias.
|
3. Objetivos de resultados
Enunciar de forma clara y concisa los objetivos de resultados que se esperan alcanzar.
| OBJETIVO 1 | Programar y ejecutar UDIs (al menos una por trimestre) |
| OBJETIVO 2 | Evaluar por competencias (rúbricas, ponderaciones, indicadores) |
| OBJETIVO 3 | Programación LOMCE (cuaderno docente) |
4. Estrategias y metodología de trabajo colaborativo para la consecución de los objetivos
| -Reuniones de coordinación periódicas del equipo docente para elaborar las UDIs propuestas en el trimestre. -Coordinarnos en la consecución de indicadores de un ciclo a otro. -Coordinarnos en la evaluación continua y aritmética. -Utilización del cuaderno docente en Séneca. -Solicitar ayuda cuando sea necesario al asesor asignado.
|
5. Detalle de las actuaciones en el aula y/o centro y evaluación
| COMPROMISOS INDIVIDUALES Desglose de tareas a desarrollar para alcanzar el objetivo colectivo | TEMPORALIZACIÓN | RESPONSABLE Persona(s) que llevará(n) a cabo la TAREA
| HORAS PREVISTAS PARA SU CERTIFICACIÓN |
| Realizar una UDI trimestral por ciclo | Tres semanas al trimestre aproximadamente | Todo el equipo docente | 30 |
| Evaluación de la UDI | Una semana al trimestre | Todo el equipo docente | 15 |
| Utilizar el cuaderno docente en Séneca | Se usará en el segundo y tercer trimestre cuando sea necesario | Todo el equipo docente | 15 |
6. Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
| INDICADORES | INSTRUMENTOS | LUGAR (EVIDENCIA)
|
| Cada docente realiza una UDI trimestral | La UDI propuesta | CENTRO DOCENTE COLABORA |
| El equipo docente evalúa la UDI al finalizar el trimestre | Rúbricas y registro de evaluación | Cuaderno docente COLABORA |
| Cada docente utiliza su cuaderno docente en Séneca | Seguimiento trimestral | Séneca. Reuniones de equipo docente. COLABORA |
7. Necesidades de apoyo externo
| RECURSO SOLICITADO |
| JUSTIFICACIÓN |
| Bibliografía | X | El que se considere oportuno |
| Ponentes | x | 12 HORAS
|
