Responsable: Mamen Trujillo
Temporalización: Punto 1, 2, 3, 4, 5 y 9: Diciembre/ Punto 6, 7, 8 y 10: De Enero a Mayo.
- Participar en la formación en centro sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en unas matemáticas manipulativas y motivadoras (ABN, regletas y ábaco) en la etapa de Infantil, Primaria y la ESO.
- Informar al resto de compañeros de las actuaciones que se van a llevar a cabo y del intercambio de informaciones que mantenga con la asesora del CEP.
- Facilitar al grupo un documento que elaboraré para plasmar las tareas que se vayan realizando para posteriormente subirla a la plataforma.
- Investigar y leer documentos sobre el aprendizaje basado en proyectos.
- Aportar páginas web de interés, recursos y materiales manipulativos que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo en el área de las matemáticas.
- Realizar un proyecto para Primaria y presentárselo al resto; explicarles paso a paso cómo se ha hecho.
- Revisar las dinámicas de aprendizaje cooperativo y seleccionar aquellas que considere de utilidad tanto para mi área como para el resto.
- Buscar juegos matemáticos que puedan aplicarse al alumnado de Educación Primaria y ESO, en los que se trabaje los contenidos correspondientes a cada nivel. Así como adaptarlos para que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo.
- Organizar el espacio en el aula para favorecer el aprendizaje cooperativo.
- Elaborar un tríptico a modo informativo de lo qué es el ABN y la aplicación de unas matemáticas sencillas, naturales y divertidas a fin de poder estar a disposición de toda la comunidad educativa.
- Supervisar que las actividades, tareas propuestas, juegos y dinámicas se lleven a cabo con el alumnado.
¿Responsable: Inma Galeote
Temporalización: Punto 1, 2 y 3: Diciembre/Punto 4, 5, 6, 7 y 8: De Enero a Mayo
- Participar en la formación en centro sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en unas matemáticas manipulativas y motivadoras (ABN, regletas y ábaco) en la etapa de Infantil, Primaria y la ESO.
- Dar a conocer al resto de compañeros lo que se trabajó el año anterior en la formación de centro para seguir en la misma línea, llevarlo a cabo en las aulas y partir de lo que ya está hecho.
- Organizar el espacio en el aula de la ESO para favorecer el aprendizaje cooperativo.
- Investigar y leer documentos sobre trabajo cooperativo.
- Revisar las dinámicas de aprendizaje cooperativo y seleccionar aquellas que considere de utilidad para llevarse a cabo en las clases.
- Buscar juegos de lengua e inglés en los que se trabajen los contenidos correspondientes a la etapa de Primaria y Secundaria, y adaptarlos para que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo.
- Plantear y organizar algunos de los juegos cooperativos, desde el área de inglés y Lengua.
- Utilizar este tipo de estrategias una vez a la semana, al menos, en "pro" de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y adaptar cada una de estas estrategias educativas a la realidad del grupo clase.
¿Responsable: Noelia Ruiz
Temporalización: Punto 1, 2 y 3: Diciembre/ Punto 4, 5, 6, 7 y 8: De Enero a Mayo
- Participar en la formación en centro sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en unas matemáticas manipulativas y motivadoras (ABN, regletas y ábaco) en la etapa de Infantil, Primaria y la ESO.
- Dar a conocer al resto de compañeros lo que se trabajó el año anterior en la formación de centro para seguir en la misma línea, llevarlo a cabo en las aulas y partir de lo que ya está hecho
- Organizar el espacio en el aula de Tercer Ciclo para favorecer el aprendizaje cooperativo.
- Investigar y leer documentos sobre trabajo cooperativo.
- Revisar las dinámicas de aprendizaje cooperativo y seleccionar aquellas que considere de utilidad tanto para las áreas que imparte como las que no.
- Buscar recursos y materiales manipulativos para las áreas de ciencias naturales y sociales que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo en la etapa de Primaria y Secundaria.
- Plantear y organizar algunos de los juegos cooperativos, desde el área de francés.
- Utilizar este tipo de estrategias en el aula, al menos, una vez a la semana en "pro" de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y adaptar cada una de estas estrategias educativas a la realidad del grupo clase.
¿Responsable: Desirée García
Temporalización: Punto 1, 2 y 3: Diciembre/ Punto 4, 5, 6 y 7: Enero a Mayo
- Participar en la formación en centro sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en unas matemáticas manipulativas y motivadoras (ABN, regletas y ábaco) en la etapa de Infantil, Primaria y la ESO.
- Investigar y leer documentos sobre el aprendizaje basado en proyectos.
- Realizar un proyecto para la ESO y presentárselo al resto; explicarles paso a paso cómo se ha hecho.
- Revisar las dinámicas de aprendizaje cooperativo y seleccionar aquellas que considere de utilidad para todas las áreas.
- Adaptar y aplicar técnicas de aprendizaje cooperativo para el alumnado que precisa de refuerzo educativo.
- Plantear y organizar algunos de los juegos cooperativos, desde el área de Educación Física, trabajando así la interdisciplinariedad y transversalidad.
- Utilizar este tipo de estrategias en el aula en "pro" de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y adaptar cada una de estas estrategias educativas a la realidad del grupo clase.
¿
Responsable: Francisca Muñoz
Temporalización: Punto 1, 2, 3 y 4: Diciembre/ Punto 5, 6, 7 y 8: De Enero a Mayo
- Participar en la formación en centro sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en unas matemáticas manipulativas y motivadoras (ABN, regletas y ábaco) en la etapa de Infantil, Primaria y la ESO.
- Investigar y leer documentos sobre ABN.
- Proponer actividades sobre el método abierto basado en números.
- Aportar páginas web de interés, recursos y materiales manipulativos que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo en el área de las matemáticas.
- Buscar, recopilar y elaborar materiales manipulativos para llevar a cabo en las aulas de Primaria sobre el Método Abierto Basado en Números.
- Adaptar y aplicar técnicas de aprendizaje cooperativo para el alumnado que precisa de refuerzo educativo y hacer uso de los materiales recopilados y elaborados.
- Alentar a los miembros de la comunidad educativa (profesorado, alumnado, familias) para que participen en las propuestas que surjan, para lo cual se tendrán en cuenta los distintos órganos y vías de participación, tales como reuniones del ETCP, Coordinación docente, Claustros y Consejo Escolar.
- Incluir en los documentos que constituyen el Plan de Centro todas las modificaciones que se estimen necesarias y adaptarlos para que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo, de aprendizaje del método abierto basado en números y de aprendizaje basado en proyectos.
¿
¿Responsable: Aixa Melero
Temporalización: Punto 1, 2 y 3: Diciembre/Punto 4, 5 y 6: De Enero a Mayo
- Participar en la formación en centro sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en unas matemáticas manipulativas y motivadoras (ABN, regletas y ábaco) en la etapa de Infantil, Primaria y la ESO.
- Participar activamente en la aplicación de las matemáticas ABN en el ciclo de Infantil.
- Buscar, recopilar y elaborar materiales para llevar a cabo en Infantil sobre el Método Abierto Basado en Números.
- Hacer una ponencia al resto de profesorado sobre el ABN.
- Aportar páginas web de interés, recursos y materiales manipulativos que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo en el área de las matemáticas.
- Utilizar este tipo de estrategias en el aula en "pro" de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y adaptar cada una de estas estrategias educativas a la realidad del grupo clase.
¿
Responsable: Toñi Peña
Temporalización: Punto 1, 2, 3 y 4: Diciembre/Punto 5, 6, 7 y 8: Enero, Febrero, Marzo
- Participar en la formación en centro sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en unas matemáticas manipulativas y motivadoras (ABN, regletas y ábaco) en la etapa de Infantil, Primaria y la ESO.
- Investigar y leer documentos sobre ABN.
- Buscar actividades para la primera decena y posteriores bajo el método abierto basado en números.
- Aportar páginas web de interés, recursos y materiales manipulativos que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo en el área de las matemáticas.
- Organizar el espacio en el aula de Primer Ciclo para favorecer el aprendizaje cooperativo.
- Buscar, recopilar y elaborar materiales manipulativos para llevar a cabo en las aulas de Primaria sobre el Método Abierto Basado en Números.
- Utilizar y dar a conocer a los alumn@s las principales estrategias de aprendizaje cooperativo.
- Utilizar este tipo de estrategias en día a día, a fin de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, y adaptar cada una de estas estrategias educativas a la realidad de mi grupo clase.
¿Responsable: Néstor Pozo
Temporalización: Punto 1, 2, 3 : Diciembre/Punto 4, 5, 6 y 7: De Enero a Mayo
- Participar en la formación en centro sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en unas matemáticas manipulativas y motivadoras (ABN, regletas y ábaco) en la etapa de Infantil, Primaria y la ESO.
- Investigar y leer documentos sobre el aprendizaje basado en proyectos.
- Aportar páginas web de interés, recursos y materiales manipulativos que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo en el área de las matemáticas.
- Presentar al resto de compañeros una serie de materiales basado en el cálculo y en la resolución de problemas para posteriormente llevarlos a cabo en las aulas.
- Organizar el espacio en el aula de Segundo Ciclo para favorecer el aprendizaje cooperativo.
- Revisar las dinámicas de aprendizaje cooperativo y seleccionar aquellas que puedan aplicarse en parejas o de manera individual (teniendo la peculiaridad de contar con una alumna inglesa de incorporación tardía y varios alumnos con dificultades severas en el aprendizaje).
- Utilizar este tipo de estrategias en día a día, a fin de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, y adaptar cada una de estas estrategias educativas a la realidad de mi grupo clase.
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