DÍAS

HORA DE SESIONES

PRIMER TRIMESTRE

14 NOVIEMBRE

16h a  19h

28 NOVIEMBRE

16h a  19h

12 DICIEMBRE

16h a 19h

SEGUNDO TRIMESTRE

16 ENERO

16h a  19h

13 DE FEBRERO

16h a  19h

13 DE MARZO

16h a  19h

TERCER TRIMESTRE

3 DE ABRIL

16h a  19h

15 DE MAYO

16h a  19h

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

METODOLOGÍA

1. Elaboración del proyecto.

14 de noviembre

- Gran grupo.

1. Puesta en común del proyecto de formación elaborado, por los participantes, a través de DRIVE.(modificaciones, nuevas aportaciones, explicación conjunta de los pasos a seguir en la formación).

2. Elección de la primera lectura:  Elementos básicos del aprendizaje cooperativo  Apartado 2, capítulo 7 de La red de aprendizaje. Elementos, procedimientos y secuencia. Moruno Torres, P. ; Sánchez Reula, M.; Zariquiey Biondi, F.

28 de noviembre

- Gran grupo.

1. Tertulia en grupo de la lectura elegida en la sesión anterior.

2. Trabajo en pequeño grupo: acuerdos por niveles o ciclo sobre la puesta en práctica de la preparación de la clase para implantar el aprendizaje cooperativo: El trabajo en parejas. Análisis de:

• Criterios para formar parejas.

• Duración de las parejas.

• Técnicas y métodos a utilizar.

• Tiempo de trabajo.

• Habilidades a trabajar.

3. Elección de la segunda lectura.

12 de diciembre

- Gran grupo.

- Pequeño grupo (investigación grupal).

1. Comentario y aportaciones sobre la lectura leída.

2. Trabajo en pequeño grupo: acuerdos por nivel o ciclo sobre la puesta en práctica del Ámbito de intervención A: La cohesión de grupo.

Realizaremos plantillas sobre:

• Tamaño del agrupamiento.

• Duración.

• Tiempo de trabajo en equipo.

• Técnicas cooperativas (seleccionar tres o cuatro para trabajar en determinados momentos)

• Destrezas cooperativas.

3. Elección de la tercera lectura.

16 de enero

- Tertulia dialógica.

- Pequeño grupo (investigación grupal).

1. Dificultades encontradas en la puesta en práctica diaria. ( Visionado registro video)

2. Comentario sobre la lectura realizada a nivel individual.

3. Trabajo en pequeño grupo: acuerdos por nivel o ciclo sobre la puesta en práctica del Ámbito de intervención B: El trabajo en equipo como recurso a enseñar. Realizaremos plantillas sobre:

• Roles (diseño de roles por niveles).

• Técnicas cooperativas informales( Seleccionar tres o cuatro para trabajarlas a lo largo de la UDI).

4. Realización de la memoria de progreso del proyecto de formación.

13 de febrero

-Técnica: Intercambiar dificultades.

- Gran grupo.

- Pequeño grupo (investigación grupal)

1. Dificultades encontradas en la puesta en práctica sobre el Ámbito B de intervención.

2. Comentario sobre el siguiente punto acordado de la lectura realizada a nivel individual.

3. Trabajo en pequeño grupo: acuerdos por nivel o ciclo sobre la puesta en práctica del Ámbito de intervención C: El trabajo en equipo como contenido a enseñar. Realizaremos plantilla sobre:

• El cuaderno de equipo.

• Planes de equipo.

13 de marzo

- Técnica: Brindar respuestas, recibir preguntas.

- Gran grupo.

- Pequeño grupo(investigación grupal)

1. Dificultades encontradas en la puesta en práctica sobre el Ámbito C de intervención.

2. Trabajo en gran grupo sobre el diseño y desarrollo de la evaluación en el aprendizaje cooperativo.

3. Concreción por niveles o ciclo sobre la puesta en práctica de la evaluación (Plantillas, desarrollo de la sesión, indicadores de evaluación)

3 de abril

- Gran grupo.

- Pequeño grupo (Investigación grupal)

1. Recogida en un dossier de todo el material elaborado y seleccionado para dar continuidad el año que viene.

2. Diseño de una sesión cooperativa.

3. Elaboración de la memoria final del Proyecto.

4. Conclusiones.

15 de mayo

-Gran grupo.

RESPONSABLES

• Coordinadora.

• Todos los participantes.

PARTICIPANTES

TAREAS ESPECÍFICAS

Laura María Alba López.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y Memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma Colabor@

Mª José Arenas Vidal.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Mª De Carmen García Rodríguez

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Elena Gutierrez Rodriguez.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Mª Dolores Leiva Robledillo.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Zaida Menbrive Egea.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Roberto Mora Miranda.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Alicia Navarro Rodríguez.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

Rosa Ana Ramírez Morales.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Mª Del Mar Salas Ruiz.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Mª Dolores Tapia Ortiz.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Natalia Urrutia Cruz.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Noemí Álvarez Durán.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

Elena Ruiz Martín.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación, seguimiento y memoria.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

Sara Rodríguez Padilla.

-Coordinar las actuaciones y convocar las reuniones.

-Participación en la elaboración del proyecto de la formación.

-Lectura de los documentos seleccionados.

-Participación en las tertulias referidas a las lecturas.

-Trabajo en gran grupo.

-Trabajo en pequeño grupo.

-Elaboración de plantillas sobre:

• Agrupamientos.

• Técnicas cooperativas

• Destrezas cooperativas

• Roles.

• Cuaderno de equipo.

• Evaluación.

• Sesión cooperativa.

-Participación en la plataforma colabor@

-Elaboración del Informe de Progreso.

-Elaboración de la memoria final.

-Elaboración y subida de actas a la plataforma colabor@.

FECHA DE INICIO

14 de Noviembre del 2017.

APLICACIÓN DE AULA O CENTRO

Se aplicarán a nivel de aula todas aquellas actividades establecidas previamente en las reuniones de la formación en centro. Esto se irá viendo reflejado en las actas de las sesiones donde se registrarán los avances en estas actuaciones. Así mismo, se reflejará también en la fase de seguimiento, en la Memoria y en la pertinente evaluación del proyecto

PROFESORADO

ACTUACIÓN

CURSO O GRUPO

3 y 4 años

Desarrollo de destrezas y habilidades cooperativas.

Trabajo por parejas.

Trabajo en grupo.

Puesta en práctica de técnicas y juegos cooperativos.

Asignación y funcionamiento de roles.

Uso de cuaderno de grupo.

Registro de autoevaluación y heteroevaluación.

3 AÑOS A

4 AÑOS A

4 AÑOS B

5 años, Primer Ciclo y Aula TEA.

Desarrollo de destrezas y habilidades cooperativas.

Trabajo por parejas.

Trabajo en grupo.

Puesta en práctica de técnicas y juegos cooperativos.

Asignación y funcionamiento de roles.

Uso de cuaderno de grupo.

Registro de autoevaluación y heteroevaluación.

5 AÑOS A

5 AÑOS B

2º A

TEA

SEGUNDO CICLO

Desarrollo de destrezas y habilidades cooperativas.

Trabajo por parejas.

Trabajo en grupo.

Puesta en práctica de técnicas y juegos cooperativos.

Asignación y funcionamiento de roles.

Uso de cuaderno de grupo.

Registro de autoevaluación y heteroevaluación.

3ºA 4ºB

MÚSICA

E.F

TERCER CICLO

(tutores/as y maestra de PT)

-Desarrollo de destrezas y habilidades cooperativas.

-Trabajo por parejas.

-Trabajo en grupo.

-Puesta en práctica de técnicas y juegos cooperativos.

-Asignación y funcionamiento de roles.

-Uso de cuaderno de equipo.

-Registro de autoevaluacion y heteroevaluacion.

5º y 6ª de E.P

TAREA

INDICADORES/EVIDENCIA

NÚMEROS DE HORAS

Lectura de los documentos relacionados con la temática con comentarios en colabor@.

Comentarios en la plataforma colabor@.

12

Realizar la valoración de progreso en la plataforma colabor@.

Valoración de progreso.

2

Realizar la valoración final en la plataforma colabor@.

Valoración final.

2

Asistir a las reuniones establecidas en el calendario de la formación en centro.

Hoja de firmas.

21

Cumplimiento y desarrollo de los objetivos planteados en el proyecto.

EVIDENCIAS

1

2

3

4

-Elaboración de material.

-Actas de reuniones.

- Participación en la plataforma.

No se han cumplido y desarrollado al menos del 50% de los objetivos. planteados.

Se han cumplido y desarrollado al menos el 50 % de los objetivos planteados.

Se han cumplido y desarrollado hasta el 80% de los objetivos planteados.

Se han cumplido y desarrollado entre el 80 y el 100% de los objetivos planteados

Trabajo colaborativo realizado: cohesión grupal, trabajo en común, apoyos mutuos, cumplimiento de las tareas conjuntas.

EVIDENCIAS

1

2

3

4

-Valoración personal de cada participante.

Los/as

participantes han desarrollado el trabajo de las tareas de forma individual, ha habido poca cohesión grupal y el resultado ha sido un cúmulo de acciones personales.

Los/as participantes han desarrollado el trabajo de las tareas de forma individual y ha habido participación grupal, de forma esporádica con poco apoyo mutuo.

Los/as participantes han desarrollado el trabajo de las tareas de forma individual y grupal, se ha expuesto el trabajo en común, pero se cumplido las tareas conjuntas de manera parcial.

Los/as participantes han desarrollado el trabajo de las tareas de forma individual y grupal, se ha llevado a cabo el trabajo en común y se ha cumplido las tareas conjuntas.

Cumplimiento de las actuaciones concretas que se fijó a cada participante.

EVIDENCIAS

1

2

3

4

-Puesta en práctica en las aulas las actividades propuestas en las reuniones.

- Participación dinámica en las reuniones de la formación.

Los/as participantes no han desarrollado el trabajo de las tareas de forma individual, la  cohesión no ha sido la adecuada.

Los/as participantes han desarrollado el trabajo en menos del 50% de las tareas de forma individual.

Los/as participantes han desarrollado el trabajo de las tareas de forma individual entre el 50 y 80%, pero se observa errores en alguna de ellas.

Los/as participantes han desarrollado el trabajo de las tareas de forma individual adecuadamente entre el 80% y el 100%

 Materiales elaborados: originalidad, calidad, relevancia...

EVIDENCIAS

1

2

3

4

-Trabajo en las aulas con dichos materiales.

-Participación activa en la elaboración de las materiales en las reuniones.

Los/as participantes no han desarrollado los materiales adecuados para realizar el trabajo de las tareas.

(menos del 30%)

Los/as participantes han desarrollado materiales para desarrollar el trabajo pero algunos no son adecuados a las tareas.

(entre el 30% y el 50%))

Los/as participantes han desarrollado materiales para desempeñar el trabajo de las tareas.

(Entre el 50%y el 80%

Los/as participantes han desarrollado materiales originales , creativos y motivadores para el desempeño del trabajo por tareas de forma individual.

(Entre el 80% y el 100%)

 Impacto en el aula: cambios metodológicos surgidos a raíz de la formación, grado de satisfacción del alumnado, posibles progresos del alumnado, aumento de la motivación, mejora del clima escolar, etc.

EVIDENCIAS

1

2

3

4

-Dossier de técnicas y juegos cooperativos llevados a cabo en el aula.

-Puesta en práctica de cada una de las fases del aprendizaje cooperativo.

-Elaboración de los roles y cuaderno de equipo y su aplicación en el aula.

Los/as participantes no han realizado cambios metodológicos y no se observan progresos en el alumnado .

Los/as participantes han realizado cambios metodológicos poco significativos con respecto al anterior metodología utilizada. Por lo que se observa cambios en el alumnado poco significativos

.

Los/as participantes han realizado cambios metodológicos observándose algunos cambios significativo s en el alumnado.

Los/as participantes han realizado cambios metodológicos notándose en el alumnado cambios y progresos, aumentado su motivación así como mejorando el clima escolar.

Grado de satisfacción personal de las personas participantes.

EVIDENCIAS

1

2

3

4

-Valoración personal de cada participante.

Los/as participantes no están nada satisfechos/as.

Los/as participantes están parcialmente satisfechos/as.

Los/as participantes están considerablemente satisfechos/as.

Los/as participantes están totalmente satisfechos/as.

 Participación en Colabor@: aportaciones, calidad de las participaciones, materiales elaborados presentados a la comunidad...

EVIDENCIAS

1

2

3

4

-Participación en la plataforma colabor@(subida de documentos, aportaciones, actas...)

Los/as componentes del grupo han participado en colabor@ con aportaciones, lecturas realizadas, comentarios críticos y elaboración de materiales en menos de un 25% del total.

Los/as componentes del grupo han participado en colabor@ con aportaciones, lecturas realizadas, comentarios críticos y elaboración de materiales entre un 25% y un 50% del total.

Los/as componentes del grupo han participado en colabor@ con aportaciones, lecturas realizadas, comentarios críticos y elaboración de materiales entre un 50% y un 75% del total.

Los/as componentes del grupo han participado en colabor@ con aportaciones, lecturas realizadas, comentarios críticos y elaboración de materiales en un 100% del total.