Situación de partida
El grupo está formado por profesores y profesoras de Primaria y Secundaria que imparten la asignatura de Religión y Moral Católica en distintos centros públicos de la provincia.
Existen varias posturas en los distintos centros de donde procede el profesorado del GT respecto al tema de las competencias clave, en general, no se tiene en cuenta de manera rigurosa.
Objetivos
Repercusión en el aula
Actuaciones
Actuación |
Temporalización |
Evidencia |
METODOLOGÍA |
Responsable |
1 Diseño curricular en Andalucía. Organización de las enseñanzas. El Currículo de religión de Primaria y Secundaria-Bachillerato |
Noviembre |
Aula Virtual - Propuestas en este módulo. -Foro sobre documento propuesto |
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2 Metodología. Enfoques más adecuados para el desarrollo de las competencias clave. |
Enero |
Aula Virtual - Propuestas en este módulo. -Foro sobre documento propuesto |
De tipo cooperativo |
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3 Del proyecto educativo de centro a la programación docente. UDI |
Febrero |
Aula Virtual - Propuestas en este módulo. -Foro sobre documento propuesto Aula Virtual |
De tipo cooperativo |
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Elaboración de UDI |
Marzo |
- Propuestas en cada módulo. - Subida UDI |
De tipo cooperativo |
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4 La evaluación. Evaluación de las áreas y del nivel competencial del alumnado. Aplicación en Séneca (Primaria) |
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Abril y Mayo |
Aula Virtual - Propuestas en este módulo. |
De tipo cooperativo |
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Mayo |
Cuestionario final |
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Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
5. EVALUACIÓN DEL TRABAJO
Los indicadores de evaluación son para cada uno de los niveles que se trabajan en el grupo: primaria y secundaria
6. RECURSOS
Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) |
Se hará uso de distintos materiales para la elaboración de la UDI: monografías, materiales curriculares específicos de la asignatura, bibliografía, páginas webs con material relacionado con el objetivo del proyecto, etc... |
Artículos |
Relacionados con las competencias clave |
Documentales |
Para desarrollar contenidos relacionados con las competencias clave |
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