Título: Trabajo con el método ABN en Infantil

Centro: CEIP. La Molina curso 2017/2018

Coordinadora: María del Mar García Enrique

1. Situación de partida:

En primer lugar vemos necesario un cambio de metodología en la enseñanza de la competencia matemática, así se manifiesta en nuestro plan de formación del centro y este proyecto es el resultado de un diagnóstico de necesidades formativas.

Por otra parte, el alumnado de nuestro centro es en su mayoría inmigrante, con un nivel socio-económico bajo. Al ser una metodología, donde la manipulación y el juego son la base, creemos que facilitará el aprendizaje y compresión de conceptos en nuestro alumnado.

2. Descripción

Para este proyecto que vamos a llevar durante este curso escolar tenemos en cuenta que una parte del profesorado ya cuenta con formación al respecto mientras que los compañeros de incorporación nueva quieren comenzar su formación en la metodología ABN.

Desde el curso 2016/17 infantil de tres años ya viene trabajando con esta metodología mientras que los cuatro y cinco años también comenzaron su iniciación.

3. Objetivos de logro:

- Mejorar nuestra práctica docente y actualizar nuestros conocimientos.

- Ver y conocer otro enfoque más motivador para nosotras y nuestro alumnado.

- Elaborar material relacionado de posterior aplicación en el aula.

- Mejorar nuestro conocimiento en la enseñanza/aprendizaje de la Competencia Matemática.

- Mejorar los resultados y el desarrollo de la competencia matemática en el alumnado

3. Repercusión en el aula o en el centro:

- A nivel de aula creemos que repercutirá en una mejora de la motivación y fomentará un aprendizaje más significativo.

- Conseguiremos un aprendizaje matemático a través del juego manipulativo y elaboraremos más recursos de enseñanza.

- A nivel de ciclo y centro creemos que se mejorarán los resultados académicos.

- A nivel de alumnado pensamos que repercutirá en el desarrollo de un mayor interés y atención, en la mejora de su razonamiento y pensamiento lógico-matemático.

- A nivel de familia pensamos que repercutirá en una mayor implicación y en que puedan visualizar la mejora en la adquisición de los contenidos y su motivación.

- A nivel del grupo de docentes repercutirá en varios aspectos, el principal, en el cambio metodológico, sobre todo en la programación. Además la coordinación y el trabajo colaborativo del grupo creará cohesión y lazos más fuertes de unión.

4. Actuaciones:

- Vamos a indagar y a investigar para formarnos, para ello, leeremos el libro de Jaime Martínez Montero, Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en Educación Infantil. Se realizaran dos lecturas mensuales que se subirán y reflejarán en Colabor@.

- Búsqueda en internet: Blogs, redes sociales, enlaces donde se puedan ver documentos y recursos que nos ayuden a ampliar nuestro conocimiento.

- Creación de materiales para las actividades en las aulas.

- Secuenciación de objetivos y contenidos específicos para cada nivel.

- Nos reuniremos dos veces al mes donde realizaremos:

· Puesta en común de lo investigado

· Decidiremos qué y cómo queremos trabajar en nuestra práctica

· Realizaremos intercambios sobre el resultado de nuestras investigaciones

· Elaboraremos materiales de aplicación en el aula y los comenzaremos a usar una vez que estén elaborado.

- Se realizará una reunión de evaluación grupa al finalizar el curso del grupo de trabajo. En ella se tratarán diversos aspectos:

· Continuidad del próximo curso

· Evaluación de la evolución del grupo y de los aprendizajes tratados

· De la dinámica de trabajo

· De las lecturas realizadas

· De los materiales elaborados.