DESHACIENDO ESTEREOTIPOS: MATERIALES PARA TRABAJAR LA IGUALDAD DE GÉNERO
Grado de consecución de los objetivos
Los objetivos previstos inicialmente eran:
Creemos que los objetivos se han cumplido, aunque no todos los indicadores se cumplan en todos los cursos.
A continuación se detalla un listado de cursos en los que cada participante ha puesto a prueba sesiones tipo que después se han integrado en el dossier (el listado es sólo un muestreo, todos los integrantes del grupo quieren dejar constancia de que el trabajo ha sido transversal desde una nueva conciencia en sus materias), aún así, se recopilan ejemplos concretos a continuación:
José Ignacio Jiménez Moyano: en matemáticas de 2º ESO, actividad de Hipatia, visionado de Ágora de Alejandro Amenabar y de documental de Mujeres Matemáticas.
María Inmaculada de Puente Puente-Herrera Macías: En Ciudadanía de 2º Bach. Las filósofas olvidadas y Género y sociedad. En psicología de 2º Bach. La violencia en los roles patriarcales.
María Dolores Serrano Conde:
María Ventura Álvarez: violencia de género 1º BACH. D,
María Asunción Herce Márquez: publicidad sexista en 3º ESO C.
Paloma Ramírez Vongrejova: sexualidad 3º ESO D y ficha sobre Rosalind Franklin en 4º ESO.
Dolores Uceda Domínguez: publicidad y textos literarios, 1º bach. A y B; Roles de género en los cuentos, 2º ESO C, D y E; micromachismos e implicación ciudadana en el cambio 2º Bach. C.
Nivel de interacción entre los participan
Además de plantear las dudas sobre la aplicación de las sesiones con las diferentes actividades del dossier durante su diseño y puesta a prueba en las sesiones formativas planificadas, también se han intercambiado correos electrónicos y se han planteado intercambio de ideas en las reuniones del departamento de lengua, donde coincidíamos muchos miembros del grupo de trabajo y en reuniones en horario de recreo, dada la diversidad de departamentos implicados (filosofía, matemáticas EPV, biología y lengua y literatura).
Grado de aplicación en su contexto educativo
La aplicación ha sido clara, ya que todas las actividades se han integrado en el currículum de la asignatura, amparadas por el marco legal, se han usado para impartir docencia. Así mismo se han divulgado y se han aplicado mediante la función tutorial gracias a compañeros solidarios con este grupo de trabajo aunque no formen parte de él.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
El uso de actividades de concienciación sobre estereotipos y roles de género para la práctica docente ha tenido los siguientes efectos:
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
Dossier de actividades que se adjunta por correo electrónico.
Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
El análisis como profesionales docentes de la necesidad real y magnífica respuesta del alumnado, ávido de profundizar más en cuestiones de género.
Destacar aspectos susceptibles de mejora
La gestión del tiempo para la generación de material didáctico y su aplicación en el aula. Esto conlleva la ampliación de las actividades con vistas al próximo curso.