Grado de consecución de los objetivos
1.- Desarrollar los procedimientos e instrumentos que posibiliten y garanticen la evaluación del proceso de evaluación de los aprendizajes del alumnado dentro del marco normativo.
2.-Avanzar en un modelo de evaluación basado en los criterios e indicadores que desarrollan las competencias.
3.-Coordinar el trabajo de definición de los aprendizajes imprescindibles y sus niveles de desempeño.
4.-Conectar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación del alumnado con los planes de mejora de los centros escolares, fomentando prácticas metodologías con una aplicación directa al aula, que favorezcan el trabajo por competencias clave (aprendizaje cooperativo, proyectos de trabajo, secuencias didácticas, aprendizaje basado en problemas, etc)
Se ha trabajado conjuntamente con el grupo de Inspección de zona, la asesoría del CEP y los centros de Cádiz, Puerto Real y El Puerto de Santa María en la revisión y adecuación de los Aprendizajes Imprescindibles por Áreas y ciclos.
A nuestro centro le ha correspondido el Área de Ciencias Sociales y valores civicos junto con los centros de La Florida, El Juncal, Valdelagrana, Sericícola, Las Nieves y Cristóbal Colón. Hemos revisado la adecuación de los APIS y de los niveles de logro de todos los criterios de evaluación del Área por niveles.
Logros mas significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido:
El documento ¿Ficha criterio de evaluación¿ realizado por el Equipo nº1 del Servicio Provincial de Inspección y que se envía a los centros participantes, tiene como objeto, describir las acciones realizadas para ¿concretar y complementar el currículo¿ dentro del marco de la autonomía de los centros, dando respuesta a lo establecido en el Art. 9.1 del Decreto 97/2015, de 3 de marzo.; para ello se ha partido de cada uno de los criterios de evaluación establecidos en el ¿Desarrollo curricular de área¿ de la Orden de 7 de marzo de 2015, definiendo los elementos del currículo a desarrollar y evaluar en el alumnado, integrándolos con los contenidos correspondientes, es decir generando una estructura relacional y sistémica entre todos los elementos del currículo que sea la base para el desarrollo de las ¿Programaciones Didácticas Integradas ¿, la elaboración del ¿Perfil de área¿, del ¿Perfil de competencia¿ y para la toma de decisiones sobre ¿Los criterios y procedimientos de evaluación comunes¿.
Productos y evidencias de aprendizaje
Adjunto anexos
Dificultades encontradas
Falta de tiempo para poder implementar debidamente todo el proceso de evaluación con garantías.
Tener que empezar de cero cada curso ya que más de la mitad del equipo docente cambia y no conoce esta manera de evaluación.
Esta forma de trabajo nos produce insatisfacción e inquietud porque no sabemos qué estamos haciendo y la efectividad real que va a tener.
Dificultad de la página Excel creada para la evaluación, ya que no tenemos instalada la banda ancha de internet del programa Conectados de la Junta de Andalucía y no se puede descargar en nuestros ordenadores.
Oportunidades de mejora
la implementación de esta forma de evaluar de forma unificada por todo el claustro y también por los demas Centros que estan trabajando en este grupo de trabajo