Como se estructuró en el proyecto inicial los objetivos de esta formación en centro eran:
-Utilización efectiva del cuaderno del profesor de Seneca
-Integración del trabajo diario del alumnado en formato digital
-Evaluación del alumnado por competencias claves
El grado de consecución de estos objetivos ha sido bastante satisfactorio. La mayoría del claustro ha desarrollado las capacidades para utilizar de forma efectiva el cuaderno del profesor de Séneca y por tanto, la evaluación por competencias y la recogida del trabajo diario del alumnado en formato digital. Me gustaría resaltar que estos objetivos se desarrollaran ampliamente y se plasmaran en la evaluación final del alumnado, donde se podrá recopilar y valorar todo su proceso de enseñanza-aprendizaje y conseguir su evaluación en las competencias marcadas por ley.
Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
Los logros más significativos están relacionados con la utilización del cuaderno del profesor de Séneca. En este sentido se ha observado que los compañeros lo están utilizando mucho más a menudo que antes de la formación en centro. Se ya habitual, por ejemplo, para pedir información de un alumno en una tutoría o para informar de otros asuntos. Por otra parte, se verá más logros en el proceso de evaluación final cuando la evaluación por competencias del alumnado se facilite gracias a la utilización de esta herramienta.
Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
En el aula los logros más significativos se han conseguido gracias a la utilización del cuaderno de profesor e Séneca con una recogida de información diaria y continua del proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado. Esta recogida de información será utilizada para una evaluación integral del alumnado y será más fácilmente transferida a los compañeros si lo necesitaran.
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Los producto que se han generado serían los cuadernos de profesores de Séneca y las evidencias del aprendizaje la evaluación por competencias facilitado por este producto.
Dificultades encontradas
Las dificultades encontradas provienen de la dificultad para adaptarse a esta nueva herramienta de trabajo tras años acostumbrados a un cuaderno del profesor en papel. Algunos compañeros no se sienten seguro evaluando diariamente con este formato digital y duplican su trabajo, es decir, utilizan su cuaderno del profesor tradicional y además el cuaderno del profesor Séneca. Además, como en todo proceso de nueva incorporación, necesitamos más tiempo para ir acoplando esta herramienta a nuestra rutina diaria en el aula.
Oportunidades de mejora
Las oportunidades de mejora se visualizan ya para el curso próximo, quizás algunos de los compañeros que todavía no se animaron hacer la formación en centro observen que esta herramienta es muy útil y si lo hagan para el año que viene, Además tendremos otros compañeros de nueva incorporación que puede que esté también interesados. Así que las oportunidades de mejora vienen para seguir reforzando y aprendiendo el manejo del cuaderno del profesor de Séneca curso tras curso.