Grado de consecución de los objetivos

El primer objetivo era "Mejorar la práctica educativa orientada a la mayor calidad del aprendizaje del alumnado". Este objetivo se ha conseguido en un alto grado. La elaboración de la herramienta digital de evaluación y su puesta en práctica desde el comienzo del curso, ha repercutido en la calidad del aprendizaje. Hemos tenido información pormenorizada de la evaluación del alumnado por contenidos, indicadores y competencias, lo cual ha ayudado a poder reflexionar sobre nuestra práctica docente y reforzar los aspectos deficitarios.

El segundo objetivo era "Actualizar y adecuar el currículo a la nueva normativa y al contexto con el uso apropiado de recursos y metodologías didácticas que faciliten los mejores logros escolares de todo el alumnado". La consecución de este objetivo ha sido alto, ya que tras la finalización de la elaboración de las UDIS el curso pasado, quedó pendiente únicamente la selección de indicadores para su evaluación y la elaboración de una herramienta para la evaluación de los indicadores y las competencias, lo cual se ha conseguido.

Respecto al tercer objetivo, "Seleccionar los indicadores a evaluar en cada UDI y establecer los porcentajes que se le van a dar a cada indicador", se ha conseguido en gran medida, ya que están seleccionados y se ha dado un peso concreto a cada indicador para la evaluación.

En cuanto al último objetivo, ¿Elaborar una herramienta digital basada en una hoja de cálculo de software libre para la evaluación de las CC¿, podemos decir que se ha cumplido totalmente, ya que la herramienta digital se ha concluido y se ha puesto en práctica.

Nivel de interacción entre los participantes

La interacción entre todos los participantes ha sido muy satisfactoria y productiva. Se ha llevado a cabo a través de reuniones en horario de exclusiva donde reflexionábamos sobre el trabajo que estábamos desarrollando, las dificultades, los logros, las aportaciones de interés y el reparto de tareas. Debido a la carga de trabajo como docentes en el horario de exclusiva, la mayor parte de las tareas se han realizado sobre todo en casa. La selección de indicadores de cada UDI, su ponderación y el diseño de la hoja de cálculo como herramienta, se ha realizado por grupos de nivel en el caso de los/as tutores/as e individual en el de los/as compañeros/as especialistas. La elaboración de la herramienta con el programa se ha llevado a cabo por los participantes que tenían nociones de su uso y los que han aprendido con tutoriales.

Los conocimientos y destrezas adquiridas durante el desarrollo de este grupo de trabajo, poseen un alto valor en cuanto a implementación en el aula. En los grupos en los cuales se ha aplicado los conocimientos y destrezas adquiridas, ha aumentado la claridad y transparencia del proceso de evaluación, beneficiando al alumnado y despejando dudas acerca de los puntos a mejorar para la adquisición de las competencias clave.

Recursos, bibliografía y materiales utilizados.

- Recursos utilizados: ordenadores y las unidades didácticas elaboradas el curso pasado.

- Bibliografía: Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a laEducación Primaria en Andalucía; y manual de Libre Office, creado por The document Foundation. Ambos subidos a Colabora.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Como he comentado en el grado de consecución del primer objetivo, hemos podido poner las herramientas de evaluación en práctica desde el primer trimestre. La hoja de cálculo permite que todos los datos que vayamos recogiendo de la evaluación de nuestros alumnos/as, queden registradas, ponderadas y nos den información inmediata del nivel de adquisición de aprendizaje tanto de los contenidos, como de los indicadores y las competencias, lo cual ha repercutido positivamente en el alumnado, al tener información de los aspectos más deficitarios para así poder reforzarlos.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Los productos elaborados por este grupo de trabajo han sido los documentos con la selección de indicadores de evaluación que quedaban pendientes para concluir las UDIs y las hojas de cálculo de Libre Office como herramienta de evaluación.

La selección de indicadores de cada UDI ha llevado su tiempo y ha requerido reflexionar y tomar decisiones. Sin embargo, la herramienta de evaluación ha sido un trabajo de una dimensión mayor de la que esperábamos, ya que además de su diseño, hemos tenido que aprender a usar la aplicación/programa Libre Office Calc para poder elaborarla. Esto ha requerido mucha autoformación, planificación, reflexión y tiempo, así que hemos tenido que reducir un poco la amplitud de la tarea y diseñarla sólo para los niveles que tutorizan los componentes del grupo de trabajo, y para un nivel donde dan clase los/as compañeros/as especialistas.

Las herramientas de evaluación se han elaborado para lengua, matemáticas, ciencias sociales y ciencias de la naturaleza de 1º y 2º; lengua y matemáticas de 4º; religión de 2º; y educación física de 2º. El compañero de educación física usa en su práctica docente la aplicación Idoceo, ya que tiene los derechos del programa. Sin embargo, era incompatible con Libre Office para poder traspasar sus tablas de evaluación. Así que ha elaborado la herramienta de evaluación en Idoceo, pero tiene el mismo formato y la mecánica usada con el programa de software libre.

Las evidencias de aprendizaje se pueden observar en la evolución de la herramienta en cada trimestre, ya que conforme íbamos poniéndola en práctica, podíamos observar las carencias y la mejorábamos en el siguiente trimestre.

Con respecto al uso de Libre Office Calc, todos los miembros han descubierto las posibilidades de este programa cuando se diseñaba la herramienta de evaluación y ha aprendido a usarla para introducir datos. Los componentes encargados de la elaboración de las tablas, han aprendido a realizar un uso más amplio de este programa.

Todos los documentos utilizados y elaborados por este grupo de trabajo han sido subidos a Colabora. Los archivos con las herramientas de evaluación están por duplicado para cada área, uno contiene la hoja de cálculo vacía y en el otro está completada con calificaciones para poder observar su resultado final.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Lo más destacable de este grupo de trabajo ha sido que hemos descubierto la utilidad de esta herramienta para evaluar más rápidamente y de manera más exacta. Además de trasladar las calificaciones de manera automática a los indicadores y competencias.

Otro aspecto importante es que hemos utilizado software libre para no tener ningún tipo de problemas con las licencias de uso del programa, además de ser compatible con Guadalinex.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

El próximo curso esperamos poder tener las herramientas de evaluación en más áreas y niveles, ya que debido a la dimensión de este grupo de trabajo (aprender a usar Libre Office y elaborar las hojas de cálculo para evaluar), hemos tenido que priorizar. Se han elaborado para las tutorías de los componentes del grupo en algunas áreas y para un sólo nivel en el caso de los/as especialistas.

Otro aspecto a tener en cuenta es que en el siguiente curso tendremos que adecuarlas a los nuevos libros de texto y la nueva secuenciación de contenidos. Pero como el diseño básico está realizado y ya estamos familiarizados con la herramienta y el programa, pensamos que será un trabajo más asequible.