Pasos a seguir ...

  • Memoria
    • Grado de consecución de los objetivos
    • Nivel de interacción entre los participantes
    • Grado de aplicación en su contexto educativo
    • Recursos, bibliografía y materiales utilizados
    • Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
    • Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
    • Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
    • Destacar aspectos susceptibles de mejora

Memoria

Grado de consecución de los objetivos

[... Aunque no se han realizado todas las actividades previstas, si hemos conseguido los objetivos propuestos, ya que con nuestro trabajo hemos conocido nuestro entorno y hemos ayudado a su difusión y protección...]

 

Nivel de interacción entre los participantes

[... La metodología que hemos utilizado ha posibilitado unnivel de interacción de los participantes muy altos, porque más que reuniones o actas nos hemos basado en la realización de rutas y llos itinerarios en la exposición el legado de Mintz

Grado de aplicación en su contexto educativo

[...En nuestro grupo de trabajo no sólo han participado los profesores, sino también los alumnos y sus familias realizando los trabajos de investigación. Estos cuadernillos y trabajos no sólo nos han servido para este curso, sino que lo harán para cursos venideros...]

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

[... Para el alumnado lo más significativo ha sido su participación en la exposición del legado de Mintz...]

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

[... Tanto los trabajos realizados como los cuestionarios durante la exposición son productos tangibles del aprendizaje adquirido por el alumnado

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

[... La participación de toda la comunidad educativa y la realización de un trabajo que servirá de base para otros proyectos posteriores...]

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

[... Nosha faltado realizar los encuentros previstos en Medina y Alcalá...]

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