Situación de partida
Teniendo en cuenta la legislación actual, y cómo repercute sobre la manera de evaluar a nuestros alumnos, sentimos la necesidad de formarnos para aprender cómo abordar la evaluación por competencias.
Pondremos en práctica, en nuestras respectivas clases, todo lo visto de manera teórica y culminaremos nuestro trabajo conociendo y desarrollando el módulo de evaluación de los aprendizajes habilitado en la plataforma Séneca.
Objetivos
Nuestro grupo de trabajo se plantea los siguientes objetivos:
Repercusión en el aula
El proceso de evaluación por competencias repercutirá directamente en el aula, puesto que tendremos que elaborar instrumentos de evaluación que permitan el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
Actuaciones
ACTUACIÓN |
RESPONSABLE |
TEMPORALIZACIÓN |
Creación de la Comunidad en Colabora |
CEP |
Noviembre |
Redacción del Proyecto Inicial |
Coordinador |
Hasta el 30 de noviembre |
Asesoramiento inicial al Coordinador |
CEP |
Pendiente de comunicación |
Asesoramiento externo |
CEP |
6 horas |
Asistencia a las actividades presenciales |
Todos los integrantes |
Pendiente de comunicación |
Desarrollo de materiales, fase práctica e implementación en el aula |
Todos los integrantes |
De diciembre a abril |
Valoración del seguimiento del proyecto del GT en la comunidad de Colabor@ |
Coordinador |
Marzo |
Elaboración en Colabor@ de la memoria final |
Coordinador |
Mayo |
Recursos y apoyos
Tipo de recurso |
Descripción del recurso |
Ponencias externas con personal del CEP.
|
Actuaciones o intervenciones de asesoramiento en nuestro centro. |
Bibliográfica de textos. |
Textos de temática acorde a todo lo tratado en el grupo de trabajo. |
Internet |
Páginas web y todo tipo de enlaces que traten sobre la temática a desarrollar. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Utilizaremos los siguientes indicadores para realizar la valoración: