Situación de partida
Los niños asumen la tecnología que nos rodea como algo natural de su entorno, porque han convivido con ella desde su nacimiento. La robótica y la programación están presentes en nuestra rutina diaria casi de forma imperceptible: encender o apagar la televisión, el uso del teclado del ordenador o iniciar el reproductor de música para que suene nuestra canción favorita son algunos ejemplos cotidianos de interacción con dispositivos que, en mayor o menor medida, han requerido una programación para que podamos usarlos y respondan como esperamos.
La programación es un lenguaje más con el que las personas podemos comunicarnos y expresarnos; por ello, hemos decidido incluir la robótica dentro de las aulas de Infantil, donde se inicia a los niños en el aprendizaje de todos los lenguajes.
Todo esto es lo que nos ha llevado a constituir este grupo de trabajo para formarnos más en este tema y poder transmitir los conocimientos adquiridos a nuestros alumnos.
Objetivos
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Repercusión en el aula
Las nuevas tecnologías han revolucionado la manera de comunicarnos, y esto ha trascendido a la educación.
La conectividad que vivimos actualmente en el mundo gracias a las redes y la alta presencia de dispositivos tecnológicos a nuestro alrededor han promovido la reflexión sobre la necesidad de procurar un conocimiento básico en el lenguaje de programación y la manipulación de objetos tecnológicos a los niños y jóvenes de nuestra sociedad, para que el día de mañana entiendan mejor el mundo en el que vivimos y tengan herramientas para mejorarlo.
Saber programar ofrecerá a nuestros alumnos la posibilidad de crear sus propias producciones (cuentos interactivos, animaciones, juegos¿), de manera distinta, utilizando nuevas formas de expresión y comunicación, y en un futuro, esta será una habilidad imprescindible.
Es por ello que la presencia de la robótica y, por tanto, el lenguaje de la programación se han ganado un espacio en las aulas.
A través del desarrollo del pensamiento computacional pretendemos dotar de numerosas y nuevas habilidades cognitivas a nuestros alumnos, necesarias todas ellas en la era digital y del conocimiento.
Cuando ponemos en práctica la programación de objetos, en este caso con el robot del aula, estimulamos distintos procesos mentales, habilidades y competencias, dando lugar al desarrollo de:
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Actuaciones
Actuación
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Temporalización
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Responsable
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A lo largo del curso según plazos establecidos. |
Mª José Pareja Serrano. |
Proyecto de Formación en Colabora. |
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Mª José Pareja Serrano.
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Valoración global del seguimiento |
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Mª José Pareja Serrano. |
Memoria final y propuesta de certificación de los participantes. |
Mª José Pareja Serrano. |
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Búsqueda y análisis de bibliografía |
Todos los participantes. |
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Implementación en el aula de las actuaciones acordadas. |
Todos los participantes. |
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Asistencia a las reuniones de trabajo. |
Todos los participantes. |
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Participación en la plataforma Colabora. |
Todos los participantes. |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso
(Bibliografía, Ponentes, CEP)
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Descripción del recurso
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Formador |
Mª José Pareja Serrano. |
Ponente
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Agente externo experto en robótica infantil que venga a formarnos un poco en el tema.
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Recursos digitales
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Tutoriales y páginas web sobre robótica.
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Bibliografía |
Libros o manual sobre robótica. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Los/as participantes realizarán las tareas y proyectos planificados en el GT utilizando estrategias metodológicas de trabajo colaborativo, esto requerirá una gran labor de coordinación por parte del profesorado participe, con la finalidad de que las actuaciones planteadas se desarrollen con la máxima eficacia.
Para determinar el número de horas a certificar de cada participante se tendrá en cuenta el nivel de implicación en el desarrollo de las distintas actuaciones de la actividad:
Evaluación de la actividad.
La valoración del trabajo se realizará de manera continuada, a partir de reuniones periódicas y comunicaciones concretas. Al final de curso se planteará una reflexión colectiva en la que se analizará el grado de cumplimiento de cada uno de los objetivos y las posibilidades de mejora futura.
Las reuniones presenciales serán:
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
Sesión informativa |
6 de octubre de 2018 |
Todos los participantes |
1ª Sesión |
Todos los participantes |
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2ª Sesión |
Todos los participantes |
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3ª Sesión |
Todos los participantes |
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4ªSesión |
Todos los participantes |
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5ª Sesión |
Todos los participantes |
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6ª Sesión |
Todos los participantes |
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7ª Sesión |
Todos los participantes |
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8ª Sesión |
Todos los participantes |
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9ª Sesión |
Todos los participantes |
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10ª Sesión |
Todos los participantes |