El cuaderno de Séneca es una herramienta útil para el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado pero aún necesita incluir más vectores en la evaluación para que sea más adecuado. La sesión que tuvimos para mí fue muy útil porque me dio nociones básicas para comenzar a usar el cuaderno de Séneca, pero serían necesarias más sesiones para poder realizar un uso más completo.
En cuanto a la sesión de conflictos en el aula fue muy interesante, pero es complicado gestionar todos los conflictos que surgen, para lo que serían necesarias muchas más sesiones.

La sesión sobre el cuaderno de Séneca me pareció interesante,el ponente nos dió mucha información y recursos a utilizar pero creo que se refería sobre todo a las etapas de ESO y Bachillerato y no tanto a la FP, donde faltan temas por concretar, como el alumnado que amplia matrícula,por ejemplo.
Respecto a la sesión de resolución de conflictos en el aula, fué de gran interés y se nos quedó corta dada la importancia que tiene el conocimiento de las características del alumnado y la mejora de la convivencia en los centros educativos. Espero tener oportunidad de participar en otra sesión en la que continuemos con esos temas.

El cuaderno de Séneca puede ser una herramienta útil, pero creo que necesito mayor información y resolver algunas dudas que me planteo con su uso. La sesión que tuvimos fue muy completa y creo que abarcó demasiado. Tendría que adaptar el cuaderno a seis niveles educativos y a ventiún grupos de alumnos.
La sesión de conflictos de alumnos, me pareció muy interesante y útil para mejorar la convivencia y la resolución de conflictos, creo que hubiese sido conveniente alguna sesión más.

El Cuaderno de Séneca es un herramienta muy útil, pero creo que aún le faltan opciones por desarrollar. Uno de los detalles que observo, es que debería de tener un uso un poco más intuitivo. Es cierto que con la sesión se me aclararon muchas dudas, pero sigo viéndolo en ciertos aspectos demasiado lioso. No descarto el poder usarlo el próximo curso empezando desde el inicio.
Respecto a la sesión de conflictos en el aula, muy interesante, espero poder lanzarme y realizar las matrices de autoconcepto y autoestima, ya que me pareció un estudio muy bueno para poder conocer más la parte emocional del alumnado.

El Cuaderno de Séneca es un herramienta muy útil. Es cierto que con la sesión se me aclararon muchas dudas, pero sigo viéndolo en ciertos aspectos demasiado lioso. Durante el presente curso sigo prefiriendo el formato papel.
Respecto a la sesión de conflictos en el aula veo necesario un mayor número de sesiones en este ámbito, debido a los múltiples problemas de convivencia que tenemos en nuestro centro.

La sesión que tuvimos sobre el cuaderno de Séneca fue útil y lo presentó como una herramienta práctica e interesante para su uso. No obstante, actualmente sigo utilizando el formato papel, en parte por el hábito de hacerlo así, sumado a la falta de tiempo para diseñarlo sin tener claro cómo hacerlo. Por otra parte la perspectiva de posibles futuras actualizaciones y cambios en la plataforma, también ha influido en el retraso de su uso.
En cuanto a la sesión de conflictos en el aula me despertó especial interés. Dado que en nuestro centro nos encontramos con situaciones conflictivas en numerosas ocasiones, considero de importancia el adquirir conocimientos y destrezas en este ámbito, si bien es cierto que para ello serían necesarias más sesiones, incluso de forma continua, y quizás planteando casos prácticos que puedan ocurrir en las aulas.

Mi valoración del desarrollo del proyecto de formación en el centro: La sesión del cuaderno de Séneca, aunque fue útil y necesaria, pero no resulta suficientemente atractiva y agil, sigue resultandome mas mas útil el formato papel. En cuanto a la sesión de conflictos en el aula,resultó interesante la primera aproximación a las características de los adolescentes, pero precisa posteriores sesiones de análisis de los diferentes tipos de conflictos y estrategias de resolución

El cuaderno Séneca me parece útil aunque yo sigo prefiriendo el formato papel ya que no me han quedado claras algunas cuestiones al respecto. me ha parecido muy interesante la sesión de resolución de co0nflictos en el aula, ya que es una situación a la que nos enfrentamos los docentes día a día.

Mi valoración del proyecto de formación en el centro es que la sesión del cuaderno de Séneca fue útil y el docente que la impartió dominaba muy bien su uso. Pero recibir toda la información en tan poco tiempo sin practicar ni haber tenido contacto con ese cuaderno y debido a que ya tenía programada la hoja Excel para el registro y cálculo de notas ha hecho que este curso no use el cuaderno de Séneca (aunque no lo descarto para el próximo curso).
Respecto a la sesión de resolución de conflictos en el aula me pareció muy interesante aunque haría falta añadir sesiones para conocer más pautas y estrategias a seguir en los conflictos que se presentan en el aula.

Mi valoración del desarrollo del proyecto de formación en el centro: La sesión del cuaderno de Séneca, fue muy útil y necesaria, pero la mayoría del profesorado no la ve manejable para su uso diario. En cuanto a la sesión de conflictos en el aula,resultó muy interesante pero es necesaria su continuidad en posteriores sesiones de análisis de los diferentes tipos de conflictos y estrategias de resolución.

Mi valoración del desarrollo del proyecto de formación en el centro: La sesión del cuaderno de Séneca, aunque fue útil y necesaria, se dio mucha información sin poder practicar. Yo uso formato papel para diario pero también estoy usando el cuaderno de Seneca porque me ayuda y me resulta útil a la hora de tener las notas.
En cuanto a la sesión de conflictos en el aula, resultó interesante la primera aproximación a las características de los adolescentes, pero realmente no se trató las estrategias de resolución de conflictos que es lo que realmente me interesaba, por lo que sería necesario más sesiones.

En cuanto a la sesión del cuaderno Séneca, considero que fue útil y necesaria, pero debería haber sido más práctica. La mayoría del profesorado prefiere utilizar otros cuadernos, en formato digital o en papel, ya que el cuaderno Séneca todavía presenta bastantes carencias. Espero que se desarrolle más y se convierta en una herramienta clave y fácil de utilizar para todo el profesorado del centro.
Por último, respecto a la sesión de conflictos en el aula, creo que debería haberse centrado principalmente en los problemas que tenemos en nuestro centro y en cómo resolverlos.

Hola a todos y todas. Pues creo que mi opinión se encuadra dentro de la que habéis planteado la mayoría del grupo. Me he iniciado en el cuaderno de Séneca y realmente se ajusta a mi necesidad y le estoy sacando partido. Lo uso y lo llevo a la práctica pero admito que a priori resulta engorroso y hasta que no te inicies en él y lo trabajes no lo entiendes. No obstante y partiendo de la base que mejorará como cuaderno con las mejoras propuestas de la comunidad educativa y a pesar de todas las críticas era deseable la existencia de un cuaderno digital ligado al programa Séneca.
En la sesión de trabajo de resolución de conflictos en el aula lo encuentro muy interesante pero es necesario seguir y que el ponente nos muestre las herramientas disponibles para este cometido.

La sesión sobre el cuaderno de Séneca me pareció muy interesante y aunque el cuaderno es una herramienta útil se me hace muy complicado su uso en los módulos que imparto, eminentemente prácticos. La sesión sobre resolución de conflictos me resultó muy interesante, pero sería necesario añadirle alguna sesión más.

La sesión sobre el cuaderno de Séneca fue muy útil, aunque actualmente no lo estoy poniendo en práctica puesto que observo que hay aspectos que todavía están por definir de forma más clara.
Respecto a la segunda sesión del curso, la resolución de conflictos en el aula, me pareció muy interesante, sobre todo porque nos ponen sobre la mesa la realidad que viven nuestros adolescentes y nos la relacionan con las distintas etapas de la adolescencia de una manera muy dinámica y con situaciones muy reales que ayudan a interpretar mejor los distintos casos que se nos presentan.

El cuaderno de Séneca puede ser una herramienta útil pero falta información y aún debe mejorar algunos aspectos, por lo que no es suficiente para motivar al profesorado a que use esta herramienta.
La sesión de conflictos de alumnos, me pareció muy interesante y útil para mejorar la convivencia y la resolución de conflictos, creo que hubiese sido conveniente alguna sesión más.

Después de asistir a la primera sesión sobre "Resolución de conflictos en el aula" debo admitir que quedé muy impresionado por la experiencia y profesionalidad del ponente. La lástima es que, como quedó patente, no hay soluciones milagrosas, sino planes con objetivos a largo plazo que implicarían cambios drásticos en la estructura del sistema educativo tal y como lo conocemos hoy en día. No obstante, se esbozaron muchas claves que podemos implementar y personalizar en nuestra práctica diaria para intentar mejorar la relación docente/discente. Espero con ansias la siguiente sesión así como los resultados de las matrices que realizaré con el grupo-aula que tutorizo.
Respecto al cuaderno de Séneca, me incluyo entre aquellos que no lo están utilizando este año y siguen con el formato papel; a esperas de terminar familiarizarme con todas sus posibilidades y comenzar un curso completo desde cero en el que se hayan solucionado los problemas que aún presenta la plataforma (sobre todo para el profesorado interino).

El cuaderno de Séneca es una herramienta útil, en mi caso la utilizo bastante, ya que uso en una medida mayor la tecnología, el curso me ayudó a explotar las herramientas de mejor manera y mantenerla actualizada en la medida de lo posible. Gracias a la sesión tengo una herramienta la cuál uso a diario para mantener todos mis registros y notas. Respecto a la Resolución de conflictos, muy interesante, pero haría falta sin duda más sesiones, ya que muchas cuestiones quedaron inconclusas y pendientes de resolución, además de poder plantear las dudas pertinentes.