Grado de consecución de los objetivos

El grado de consecución de los objetivos se ha enidenciado como completo. Todo el planteamiento inicial ha sido desarrollado y cubierto de manera efectiva y satisfactoria, además de llevarse a cabo la digitalización y sampleado de las piezas inicialmente previstas, se han puesto en práctica y han sido acogidas gratamente por el alumnado.

 

Nivel de interacción entre los participantes

Completamente satisfactorio: En plazo, coordinados, colaboraddores... ayuda transversal para la consecución real de los objetivos. Esto se ha desarrollado durante todo el curso mediante reuniones grupales y coordinación de trabajo dual o en trio. Al ser compañeros de una misma asignatura la interacción ha ido mas allá, incluso, del propio trabajo necesario. Se ha creado un grupo de whatsapp y se han compartido los software de edición y sampleado.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Amen de las necesidades que las aulas tiene del material necesario que es ideal para su aplicación (equipos de música y pizarra digital), cada profesor, de motu propio, ha aplicado los materiales confeccionados de manera satisfactoria y motivadora. El repertorio de orquesta es básico para la formación del alumno, e igualmente básico para que los más pequñeños despierten a la música orquestal y de cámara. La especialidad de percusión ha crecido con este material didáctico.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Motivación mutua (alumno-profesor), interés en el progreso técnico necesario para la interpretación correcta, interrelación con otros alumnos que tocan otras piezas. Al ser el segundo año que se preparan, digitalizan, samplean y se proponen estos materiales, los alumnos han tenido una continuidad muy aplaudida por todos. Un efecto que ya el curso pasado se evidenció y ha pasado tambien este es ver como los alumnos quieren conocer mas sinfonias, conciertos, partes de opera etc... para ver que tipo de timbales tienen y si los pueden tocar... Ha sido, de nuevo, una experiencia genial.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Al igual  que hemos comentado en la pregunta anterior, a estas edades y con estos materiales, lo principal es la motivación y la alegría de tocar y aprender. La mayor evidencia de aprendizaje es la obtención de resultados positivos. Tocar partes de orquesta necesita de una capacidad de escucha, espera, paciencia y tranquilidad que es básica para el correcto crecimiento técnico y músical. Esta es la mejor evidencia del progreso: Ver a los alumnos dominar el tiempo de espera, preparación  y ejecución. 

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Por un lado la creacion de los materiales ya es, en sí, interesante. Para ello se necesitan competencias digitales, destrezas músicales e interacciones sociales, ese es el primer aspecto destacable. A nivel didáctico, la creación de materiales inéditos es la base fundamental para la creación de una escuela de enseñanza propia: Esa es una labor que mis compañeros y yo llevamos realizando e intentando completar durante mas de 10 años, creando infinidad de materiales como estos. El aprendizaje por competencias: Tocar una pieza instrumental es una realización finalista, que obliga al alumno a una visión completa del ejercicio: Lectura, comprensión, ejecución y observación mas rectificación "in-time" del resultado. Este tipo de trabajo es el que mis compañeros y yo destacamos de este tipo de materiales.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

El trabajo ha sido mágnífico y ejemplar, solo destacaría uno: Debería de ofertarse, en la medida de lo posible, el material adecuado para su correcta puesta en práctica... buenos hardware audiovisuales, serían imprescindibles como apoyo directo a la aplicación e aula.