Estimados/as compañeros/as:

Con motivo de llevar a cabo la memoria final de vuestro trabajo y para su uso como una herramienta más de valoración del Grupo de Trabajo, se recomienda a todos/as los/as integrantes del mismo realizar una valoración final del trabajo realizado a lo largo de todo el curso antes del próximo día 31 de mayo. Os pediría que en dicha valoración recogierais en un texto breve (pero informativo) aspectos tales como:

• Vuestra aportación concreta al trabajo que se ha llevado a cabo en vuestro Grupo de Trabajo.
• Los logros y objetivos alcanzados de entre aquellos que os propusisteis en vuestro proyecto de trabajo inicial.
• Las actuaciones concretas que habéis llevado a cabo en el centro y/o el aula: elaboración de materiales y recursos, puesta en práctica de los mismos, análisis y evaluación de los mismos, impacto en los aprendizajes del alumnado, aportación y lectura de bibliografía, subida de recursos (documentos, imágenes y enlaces) a la comunidad de Colabor@.
• Las dificultades encontradas en la ejecución del proyecto y de las tareas individuales asumidas en el Grupo de Trabajo.
• Cuantas apreciaciones y observaciones consideréis oportunas.

Os recuerdo que las aportaciones que hagáis en el blog serán públicas. Deberéis responder a esta entrada mediante un comentario.

Gracias de antemano por vuestra colaboración.

Un cordial saludo.

Queridos compañeros:

Desde el departamento de francés se ha propuesto una serie de actividades complementarias para que los alumnos de altas capacidades profundicen y amplien los contenidos correspondientes con su actual nivel educativo en la materia de francés con el objetivo último de la optención del diploma internacional DELF B1. Estas actividades son de diversa índole y persiguen enriquecer el vocabulario y el uso de la gramática del alumno, así como desarrollar su competencia lectora, escrita, de comprensión y expresión oral.

Además se realizará con ellos una serie de actividades enfocadas no solo a potenciar sus destrezas lingüísticas y comunicativas, sino aquellas encaminadas al descubrimiento del aporte cultural, histórico y artístico que lleva intrínseco el aprendizaje de una lengua extranjera.

Un saludo a todos.

María Muñoz Suanes

Buenos días a todos,

Como responsable de las asignaturas de Geografía e Historia, Economía y Educación para la Ciudadanía, el objetivo propuesto de hacer de la experiencia de aprendizaje para alumnos de altas capacidades más enriquecedor y motivador, deberemos adaptar el currículo a los alumnos correspondientes de cada curso y materia. Para esto, hay que supervisar todo tipo de procedimientos, tales como pruebas escritas, orales, tareas diarias, tanto de casa como del aula, trabajos individuales, etc., elevando un poco la exigencia con respecto al resto de compañeros. De esta manera, este alumnado en su conjunto podrá disponer de herramientas propias para llegar a un punto superior a la exigencia media.

En las pruebas escritas, por ejemplo, el contenido de las materias bilingües del Departamento de Geografía e Historia también eleva un poco su exigencia, así como otras preguntas, que quedan igual que las del resto de compañeros, pero añadiendo algún detalle que completar. Por ejemplo:

-Pregunta: Características económicas de los países subdesarrollados;

-Pregunta adaptada a alumnado de Altas Capacidaes: Características económicas de los países subdesarrollados y la economía sumergida.

También se propondrán trabajos voluntarios que irán destinados a subir nota tanto de la prueba escrita como la nota de la evaluación continuada (disponible también para cualquier otro alumno).