Pasos a seguir ...
- Fase final
- Grado de consecución de los objetivos
- Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
- Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
- Dificultades encontradas
- Oportunidades de mejora
Grado de consecución de los objetivos
FORMACIÓN EN CENTROS
MEMORIA FINAL
TÍTULO: El método abn como facilitador de aprendizajes
CÓDIGO DE LA ACTIVIDAD 191811FC007
ASESORÍA Belén Cobo
CEP Granada
COORDINADOR/A Mª Teresa Argente del Castillo Pizarro
CENTRO
CEIP Jardín de la Reina
USO DE LA PLATAFORMA COLABORA
SI
NO
Se han subido las actas por parte de la coordinación
X
Los participantes han hecho uso de la plataforma según lo convenido:
FASE INICIAL
X
Los participantes han hecho uso de la plataforma según lo convenido:
FASE DESARROLLO
X
Los participantes han hecho uso de la plataforma según lo convenido:
FASE FINAL
X
Se han subido documentos para la implementación de la formación
X
Se han generado hilos de debate en el foro
X
Se han utilizado otras herramientas de la plataforma
X
VALORACIÓN FINAL
Grado de consecución de los objetivos
Los objetivos se han conseguido en la medida de lo que ha sido posible (no se han podido realizar todas las sesiones programadas).
No obstante, el objetivo principal que era dar a conocer la metodología abn como método facilitador de aprendizajes, sí se ha conseguido en su totalidad.
El gran objetivo a conseguir con este proyecto era establecer la línea metodológica matemática de infantil a primaria en el centro. Este es un objetivo que no se ha podido alcanzar de un modo satisfactorio, ya que es necesaria más formación en las dos etapas antes de abordar un cambio metodológico.
Logros más significativos en el centro tras la trasferencia de lo aprendido
El mayor logro para nosotros como grupo de formación ha sido precisamente eso, lograr establecer un grupo para formarnos en un centro con las características del CEIP Jardín de la Reina.
- Algunas/o de las compañeros han puesto en práctica en sus aulas lo que se ha ido explicando, con lo que la implementación, sobre todo en el nivel de Infantil ha sido exitosa.
- Aglutinar y ejemplificar actividades de diferentes áreas y/o materias ha sido un trabajo interesante.
- Partir de los cuentos y globalizar el trabajo matemático a partir del texto escrito a otras áreas de aprendizaje, como son los lenguajes: lengua materna, trabajando las cuatro destrezas: leer, escribir, hablar y escuchar; lengua extranjera, con actividades en inglés y francés; lenguaje musical: conteo de ritmos¿., es sin lugar a dudas, el logro más ansiado y conseguido, aunque no siempre se haya abordado de un modo sistematizado.
Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
- Fichas de ¿casitas¿ de descomposición en primer y segundo ciclo de primaria.
- Actividades con materiales manipulativos: palillos, mariposas, círculos, pasta alimenticia, tapones, fichas¿
- Aprendizaje del uso e implementación en las aulas de la recta numérica y la tabla del 100.
- Trabajo en resolución de problemas de manera manipulativa y desde la perspectiva del método.
- Transposición en la resolución de operaciones matemáticas desde el método tradicional al cálculo abierto basado en números.
- Elaboración de materiales propios.
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
- Fichas y cuadernos del alumnado.
- Verbalización por parte de las familias sobre los resultados del método.
- Vídeos y material audiovisual sobre los trabajos y resolución de problemas por parte del alumnado, en las dos etapas, infantil y primaria.
- Resultados en cálculo mental de forma oral, tanto en el nivel de complejidad de los cálculos como en la velocidad de resolución (infantil).
- Cambio de actitud del alumnado con respecto a la materia.
- Cambio de actitud del profesorado a la hora de abordar la matemática desde el punto de vista lúdico.
Dificultades encontradas
- Dificultades a la hora de compaginar el calendario de sesiones del curso con las programación de reuniones de los diferentes órganos de gestión del centro (Claustros, reuniones de ETCP, reuniones de ciclo, sesiones de evaluación¿).
Oportunidades de mejora
Para el curso que viene, -si es que se decide continuar con la formación-, podríamos señalar las siguientes oportunidades de mejora:
- Mayor implicación del Equipo Directivo en el curso de formación, animando a los miembros del claustro a participar en planes de formación, a innovar e implantar nuevas formas de actuación en el aula.
- Establecer desde inicio de curso un calendario de sesiones, coordinado con la Jefatura de Estudios y que fuera respetado a lo largo del curso.
- Solicitar al CEP la visita de alguna otra profesional especialista en el método, para enriquecer y conocer otros ¿modos de actuación¿.
- Proponer más actividades y experiencias que enriquezcan de manera globalizada no sólo el área matemática sino también otras materias y áreas de estudio, en las dos etapas, motivando de esta manera a especialistas que forman el grupo y que a lo mejor no saben cómo trabajar el área matemática desde su propia área
INTENCIÓN DE CONTINUAR EL PRÓXIMO CURSO (SI/NO)
Aún no queda valorado por los integrantes del grupo.
Horas de certificación de los participantes en base a las actuaciones realizadas (se incluye la coordinación)
APELLIDOS Y NOMBRE
DNI
CENTRO
Nº HORAS
Lorena del Árbol Montoro
77.371.128-W
CEIP Jardín de la Reina
27
Ana Galiano Rangel
24.218.156-F
CEIP Jardín de la Reina
50
Rosario Gómez Peña
44.299.061-A
CEIP Jardín de la Reina
44
Leticia Hernández López
24.183.262-G
CEIP Jardín de la Reina
19
Gloria Luque López
39.044.955-V
CEIP Jardín de la Reina
0
Aurora Martín Rodríguez
24.187.179-B
CEIP Jardín de la Reina
40
Enrique Medina Martínez
CEIP Jardín de la Reina
0
Mª Carmen Montero Páez
28.860.424-R
CEIP Jardín de la Reina
0
Raquel Montes Vega
74.663.065-M
CEIP Jardín de la Reina
30
Esther Parada Castellano
74.648.500-E
CEIP Jardín de la Reina
19
Juan Francisco Ramírez Medina
25.982.714-M
CEIP Jardín de la Reina
42
Ángeles Rodríguez Martínez
23.794.933-F
CEIP Jardín de la Reina
26
Silvia Rollán Medialdea
26.494.371-G
CEIP Jardín de la Reina
21
Marta Román Rodríguez
44.283.323-C
CEIP Jardín de la Reina
50
Nieves Romera Martínez
52.515.567-N
CEIP Jardín de la Reina
50
Lourdes Torres González
25.732.091-J
CEIP Jardín de la Reina
20
Mª Teresa Argente del Castillo Pizarro
44.283.044-V
CEIP Jardín de la Reina
50
Granada, 30 de Mayo de 2019
EL/LA COORDINADOR/A
Fdo
Mª Teresa Argente del Castillo Pizarro