Pasos a seguir ...

  • Proyecto Inicial
    • Situación de partida
    • Objetivos
    • Repercusión en el aula
    • Actuaciones
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Proyecto inicial

Situación de partida

En nuestro centro se imparten enseñanzas bilingües en otras materias tanto en secundaria y bachillerato como en determinados ciclos formativos como es el caso de comercio internacional y administración de sistemas informáticos en red. Dado el carácter transversal del módulo FOL y la creciente necesidad de incorporar las TIC en el aula, nos hemos propuesto colaborar las tres componentes en la elaboracion de materiales que no sólo utilicen el idioma Inglés sino que además incorporen información procedente de otros paises de habla inglesa donde tengan posibilidades de conseguir empleo. Todo ello apoyado en la competencia digital donde se utilizarán las TIC para la elaboración de materiales, preparación para la búsqueda activa de emplo (Curriculum Vitae, carta de presentación, consejos para la entrevistas, huella digital, ...), portales de búsqueda de empleo internacionales.

 

Objetivos

Se pretende crear un banco de recursos y propuestas que enriquezca el desarrollo del currículo de MÓDULO FOL en idioma inglés, utilizando la metodología  FLIPPED CLASSROOM.

Esta metodología perseguirá los siguientes objetivos a desarrollar desde la perspectiva de la taxonomía de Bloom revisada, y a modo de ejemplo son:

  • Recordar: Lista de fuentes del derecho laboral.
  • Comprender: Explicar la diferencia entre dos contratos laborales para el mismo puesto de trabajo (con y sin convenio colectivo).
  • Aplicar: Dado un caso práctico, confeccionar una nómina y finiquito sencillos.
  • Analizar: Contrastar los resultados obtenidos en la resolución de los casos prácticos con y sin convenio colectivo.
  • Evaluar: Dados los resultados obtenidos valorar las ventajas de disponer de un convenio colectivo para los tabajadores.
  • Crear: Elaborar videos, mapas mentales, infografías, presentaciones dinámicas.

Por otro lado se pretende que el alumno cree su identidad digital para utilizar las distintas herramientas webs que le permitan la búsqueda de empleo.

A lo largo de todo el proyecto se trabajará la metodología ABP, implementándola en los módulos de FOL, Lenguaje de marcas y Horas de libre configuración, para preparar al alumnado en la búsqueda activa de empleo, no solo a nivel nacional sino también a nivel internacional.

 

Repercusión en el aula

Aunque la idea del grupo de trabajo es la elaboración de materiales bilingües para la impartición del módulo profesional de FOL para los sucesivos cursos, proponemos la realización de determinadas actividades de forma experimental  en el presente curso academico tales como:

  • Elaboración de videos, mapas mentales, infografías y presentaciones dinámicas por parte del alumnado.
  • Creación de la identidad digital para utilizar las distintas herramientas webs que le permitan la búsqueda de empleo.

 

Actuaciones

Al ser tres componentes las que forman el grupo de trabajo, cada una de ellas con distinta especialidad (FOL, Inglés e Informática), trabajarán de forma conjunta en todas las fases, desde la investigación hasta la elaboración de materiales, aportando cada una su experiencia en su campo de trabajo.

Actuación Temporalización Responsable
Ana Puerta Primer trimestre
  • Creación de  la identidad profesional en algún portal web.
  • Consejos para las redes sociales.
Celia Peña Primer trimestre
  • Aprendizaje de realización de cover letters, en escrito y al oral. 
Magdalena López Primer trimestre
  • Elaboración de videocurriculum.
Las tres Segundo trimestre
  • Curso Flipped Clarroom del INTEF
Ana Puerta Segundo trimestre
  • Desarrollar actividades para implementar en el módulo LM conectandolos con los módulos de FOL y HLC.
Celia Peña Segundo trimestre
  • Busqueda activa de información especifica y cribado de webs pertinentes
Magdalena López Segundo trimestre
  • Elaboración de mapas mentales sobre contratos laborales
Ana Puerta Tercer trimestre
  • Elaborar una guía de trabajo para utilizar todos los recursos elaborados durante el curso.
Celia Peña Tercer trimestre
  • Posibles preguntas y respuestas en una entrevista de trabajo y/o telefónica en inglés
Magdalena López Tercer trimestre
  • Creación de infografías sobre riesgos laborales de distintos puestos de Técnico ASIR.
  • Presentaciones dinámicas  de  la evaluación de riesgos del aula de informatica .

 

Recursos y apoyos

Plataforma Colabor@ y equipos informáticos particulares/centro educativo.

Tipo de Recurso  Descripción del recurso
Webs sobre orientación Sitios nacionales e internacionales que proporcionan información para el proceso activo de búsqueda de empleo.
Webs sobre legislación laboral Legislación nacional e internacional sobre contratación laboral, protección social de los trabajadores, etc.
Webs sobre salud laboral Legislación sobre salud laboral y gestión de la prevención de riesgos laborales.
Webs de inglés Webs para que practiquen las distintas competencias del idioma inglés.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los instrumentos de valoración que se usarán serán:

  • Participación en Colabor@, memoria de seguimiento y memoria final para las actuaciones generales y particulares, teniendo en cuenta que el uso del Foro y las Carpetas de Recursos se utilizarán si resultan útiles para el desarrollo del Proyecto. En cualquier caso, deberá quedar constancia de las actuaciones realizadas durante la implementación del Proyecto en Colabor@ o en poder de la Coordinación.
  • Creación de los materiales.
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