PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTRO  -  Proyecto Inicial  CURSO 18-19

C. P. R. NEVADA  LAROLES (GRANADA)

 

Fase Inicial

• Situación de partida

 

Partimos de la necesidad como centro, de ordenar las prácticas educativas que hacemos en relación a la Competencia Matemática, y que mejor manera que adentrarnos en el método ABN. Para ello queremos continuar con la formación en este método desde el inicio, por lo que comenzaremos a ponerlo en práctica con el alumnado del centro, especialmente con Infantil y el Primer Ciclo de Primaria. Siendo incluido en el proyecto de centro.

Comenzaremos por lo más básico del método ABN, como sería la numeración, seriación, conteo y operaciones básicas (con el profesorado que no ha tenido contacto con el método) y los demás nos centraremos en las operaciones básicas para primaria y en la resolución de problemas.

 

• Finalidad del proyecto

 

Continuar aprendiendo con el método matemático ABN, para poder avanzar con el alumnado que ya comenzó el curso pasado a ponerlo en práctica.

 

• Objetivos

 

a. Reconocer la numerosidad y la cardinalidad (números, conteo, subitización, estimación y estimación sobre la recta numérica) basados en el método ABN.

b. Reconocer la estructura de los números y la comparación de los mismos (estudiar los cardinales, introducción a la decena, ordenar y comparar).

c. Desarrollar el cálculo mediante algoritmos basados en números (ABN).

d. Aplicar las operaciones básicas basadas en el método ABN relacionadas con situaciones de la vida cotidiana.

d. Elaborar el material necesario para desarrollar cada una de las actividades que se planteen al alumnado.

 

• Estrategias y metodología colaborativa

 

Realizaremos una reunión mensual, donde diseñaremos los documentos y las distintas actividades, que se llevarán a cabo en el aula. El trabajo lo organizaremos por ciclos.

 

• Actuaciones en el aula y en el centro

 

a. Actuaciones generales

 

Descripción	Temporalización	Aplicación en el centro
Reunir en un documento consensuado las estrategias para trabajar el método ABN en el centro	Esperamos finalizar en la última sesión del curso.	Será el documento y los materiales por los que nos podremos guiar para la mejora de la Competencia Matemática

 

 

 

 

b. Actuaciones particulares

Lista de participantes	Tareas/ aplicación en el aula	Fecha de inicio
Beltrán García, Virginia Cabrerizo Jiménez, Yolanda Aniorte López, Gloria González Martos, Mª Angustias Lupiáñez Mendoza, Aida Medina Garnica, Ana Fernández López, Sonia Hernández Flores, Ángela Moreno Luján, Sixto Ortega Leseduarte, Luis Miguel Velasco Fernández, Mª Carmen	- Comenzar con la escuela de padres, para poder guiar tanto a padres/madres como al alumnado, en el método ABN. - Trabajamos la numerosidad y cardinalidad ( acercamiento a los números, conteo, subitización, estimación, estimación sobre recta numérica) en Infantil. - Elaboración de recursos y materiales para trabajar los contenidos anteriores. - Continuación con los alumnos/ as de infantil y del primer ciclo de primaria los contenidos trabajados el curso pasado. - Introducción a la suma y la resta (primer ciclo de primaria).	Noviembre Diciembre
	- Trabajamos la estructura de los números y comparación (estudiar los cardinales, introducción de todas las decenas, ordenar y comparar). - Elaboración de recursos y materiales para trabajar los contenidos anteriores. - Puesta en práctica con los alumnos/ as de infantil y del primer ciclo de primaria.	Enero Febrero
	- Trabajamos la transformación de los números (suma, resta, multiplicación y división). - Elaboración de recursos y materiales para trabajar los contenidos anteriores. - Puesta en práctica con los alumnos/ as de infantil y del primer ciclo de primaria.	Marzo Abril Mayo

 

 

• Recursos y apoyos

Diferentes páginas web donde hemos sacado el material necesario para la puesta en práctica.

Documentación aportada por el CEP.

Libro ¿Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en educación infantil¿, "Resolución de problemas y método ABN" de Jaime Martínez Montero.

 

• Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
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Trabajaremos en equipo con estrategias de aprendizaje cooperativo. Habrá momentos de trabajo conjunto y otros en los que realizaremos las tareas por ciclos.

 

INSTRUMENTOS PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO

Asistencia a las sesiones de formación.

Participación y finalización del trabajo propuesto para elaborar los recursos necesarios.

 

INDICADORES DE LOGRO

Documento con diagnóstico de las estrategias que utiliza el ciclo para el trabajo.

Documento con programa específico de trabajo de los distintos contenidos.

Documento con valoración del logro de cada uno de los contenidos trabajados con el alumnado.

Banco de recursos y materiales utilizados.