Grado de consecución de los objetivos
1-Determinar la línea de actuación metodológica en EI y EP a fin de mejorar el rendimiento escolar y la competencia matemática.
Se sigue con gran interés trabajando el método desde la educación infantil mediante la manipulación y el entendimiento del sentido numérico en su globalidad, contexto y de manera funcional.
2-Buscar ideas, recursos materiales y líneas de actuación que favorezcan la creación de un banco de actividades.
Se han elaborado materiales en los diferentes niveles y ciclo (infantil y primer ciclo). Desde los materiales para el conteo hasta crucigramas, tablas del 100 y casitas de descomposición con materiales reciclados. Gran parte del material fotocopiable para el trabajo en el aula ha sido extraido de actiludis y el rincón de Luca.
Así mismo se ha creado un blog en el colegio con un banco de recursos.
https://abnenelsantocristo.blogspot.com/
3-Trabajar con el alumnado la numeración, el cálculo y la aplicación de estrategias adecuadas para resolver problemas de la vida cotidiana y contextualizada.
El trabajo de base respecto a la adquisición del sentido global del número es fundamental para el desarrollo del pensamiento matemático, de la deducción, de la capacidad para hacer inferencias respecto a los resultados. Con el método ABN el alumnado ha desarrollado además de un sentido lúdico e interés por el cálculo, una capacidad de razonamiento que traslada a su análisis de las diferentes situaciones que se dan en los diferentes problemas. Sobre todo en infantil y primer ciclo se ha podido comprobar la agilidad mental que alcanzan los alumnos y alumnas, el razonamiento y la rapidez en la resolución de los algoritmos.
4-Mejorar la motivación y la actitud del alumnado frente a las matemáticas.
El área de matemáticas ha pasado a ser en muchas clases la asignatura preferida por el carácter lúdico que el método abn le otorga, su contextualización, funcionalidad, adaptación a los diferentes niveles y capacidades de resolución, su carácter manipulativo hace que el alumnado se sienta implicado en el proceso por una motivación implícita en el "juego" con los números.
Nivel de interacción entre los participantes
La interacción ha sido contínua durante todo el curso, no solo mediante el intercambio de información frente al grupo de trabajo sino en el apoyo, motivación y feedback en la aplicación del método en las clases. Se ha creado un grupo con actitud y ganas de seguir con esta metodología, convencidos de que otras matemáticas son posibles.
Grado de aplicación en su contexto educativo
Se ha aplicado en los cursos de infantil y primer ciclo, aplicando la metodología abn durante todo el curso y consiguiendo los objetivos planteados.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
Ha mejorado considerablemente el razonamiento en el alumnado, tanto en la realización de los algoritmos como en la resolución de problemas, así como el cálculo mental.
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
A nivel grupal se han producido las siguientes evidencias de mejora:
La gestión, desarrollo y realización de las reuniones destinadas al grupo de trabajo organizadas, secuenciadas por niveles.
Actividades desarrolladas a lo largo de la formación en grupo, con ponencias, puesta en práctica de los diferentes algoritmos, etc
Cumplimiento de las tareas y participación.
Ambiente de trabajo y asistencia.
Establecimiento de recursos y materiales para el desarrollo del mismo que han sido facilitados para trabajar en coordinación tanto horizontal como vertical. Los recursos han sido organizados y alojados en la plataforma. Además se utilizó el grupo de whatsapp y correo electrónico para enlazar vídeos tutoriales facilitando así su visionado por parte del grupo y organizar las actuaciones a realizar.
Ver blog del colegio: https://abnenelsantocristo.blogspot.com/
Participación de los integrantes.
Cumplimiento de las tareas asignadas.
Aplicación del método en el trabajo diario de aula.
Destacar aspectos susceptibles de mejora
Todos los participates coinciden en que la formación no ha sido satisfactoria. Se esperaba una profundización en el método y mayor avance de los contenidos.