Situación de partida

Se trata de una propuesta innovadora de intervención tanto en el aula como fuera de ella, para afrontar situaciones de atención, información y formación del alumnado que cursa el ciclo formativo de grado superior de Higiene Bucodental en la modalidad 100% Dual (de las plazas ofertadas) que por primera vez se imparte en el IES José Caballero, por lo que la situación de partida es la aprobación del proyecto dual en el que se considera como innovador, la formación de un grupo de trabajo que pueda plantear al sistema educativo posibilidades de canalizar la atención, formación e información del alumnado que cursa ciclo formativos 100% dual, partimos de cero para el logro de los objetivos que pretendemos conseguir.

El grupo de trabajo consiste en

• Formación del profesorado en qué es un Ciclo Formativo Dual.
• Formación del profesorado sobre cómo afrontar una metodología y evaluación Dual.
• Formación del profesorado sobre la organización de las Actividades Formativas en alternancia.
• Formación del profesorado en la generación de rúbricas de evaluación para la alternancia.
• Innovación de materiales, informes y documentos para canalizar la atención, información y orientación del alumnado que pueda derivar de la no entrada en el proyecto dual.

Innovación en el centro educativo de la implementación de plataforma virtual de atención a todo lo anterior (pej. la implementación, seguimiento, evaluación y elaboración de material a través de la Moodle para el ciclo de grado superior de Técnico en Higiene Bucodental en la modalidad dual.)

Objetivos

• Formación del profesorado sobre organización Dual
• Formación del profesorado en metodología y evaluación Dual
• Formación del profesorado en organización de actividades formativas en alternancia.
• Formación del profesorado en generación de rúbricas de evaluación para la alternancia.
• Orientar, Informar y canalizar las vías de atención al alumnado en caso de abandono y/o  renuncia del proyecto dual, las opciones sobre sus posibilidades para la continuidad de su formación
• Generar una plataforma innovadora en el centro educativo tanto para innovar en el flujo de información y formación del alumnado en las actividades formativas en alternancia, como para posibles formas de gestión y coordinación con las empresas que forman parte de la alternancia.
• Tener una conexión y lazo de unión permanente con el alumnado del ciclo, sobre todo en el periodo de alternancia
• Habilitar la posibilidad de entrega de actividades formativas a través de la Moodle por parte del alumnado.
• Evaluar al alumnado de forma objetiva con rúbricas que previamente conocerá
• Tener la posibilidad de feed-back con el alumnado a la hora de evaluar las actividades formativas
• Subir archivos y material curricular de interés para la formación del alumnado

Repercusión en el aula

La repercusión en la mejora de la práctica docente y del aprendizaje del alumnado será manifiesta en los siguientes aspectos:

• Favorece el trabajo colaborativo
• Permite monitorear de cerca la participación  de los alumnos
• Mejora la comunicación con sus alumnos
• Facilita la evaluación formativa y sumativa
• Elimina el uso de papel
• Reduce el conflicto docente-alumnos  inherentes a la revisión
• Ayuda a organizar los cursos y sus materiales
• Utilización de distintos instrumentos de evaluación: cuestionario, tarea, escalas, ejercicio, taller, encuesta, calificaciones, informes de actividades.
• Como ambiente para Educación Virtual

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

- Entradas en el foro

- Documentos elaborados

- Configuración final de la Moodle