GRUPO DE TRABAJO: Formación en Competencias Clave en el ámbito de las Matemáticas |
CÓDIGO: 192115GT058 |
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CENTRO: IES Diego de Guzmán y Quesada |
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COORDINACIÓN: |
DNI |
TELÉFONO |
CORREO ELECTRÓNICO |
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Isabel María Hernández Fernández |
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ASESORÍA DE REFERENCIA: Antonia Domínguez Miguela |
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SOLICITA VALORACIÓN CUALITATIVA (SÍ/NO): SÍ En caso afirmativo, Motivos (señalar al menos dos): |
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Componentes
NOMBRE Y APELLIDOS |
DNI |
TELÉFONO |
CORREO ELECTRÓNICO |
Rocío Martín Larrazábal |
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Lorenzo Castilla Mora |
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Fernanda Domínguez Pérez |
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Inmaculada Urrutia Salgado |
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Rosario L. Pastor Montero |
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Maria Luisa Sánchez Rite |
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Descripción del grupo
(Breve descripción de la composición del grupo y del trabajo que se va a realizar)
El grupo de trabajo está formado por todos los profesores del departamento de Matemáticas. Este grupo de trabajo se constituye para aprender a integrar las competencias claves en los diferentes elementos del currículo y adaptar las programaciones, en especial las metodologías y la evaluación, a la nueva normativa. |
Situación de partida
(Situación de partida que justifica la composición del grupo, indicando qué aspectos de la propuesta contribuyen a la innovación en el ámbito en que se pretende intervenir)
El desarrollo de las competencias claves obliga a actualizar la forma de organizar la enseñanza, sobretodo, las metodologías y los procedimientos de evaluación. El profesorado tiene que asumir y llevar a la práctica dicho cambio en los próximos cursos. Por tanto, mediante este grupo de trabajo, pretendemos comenzar la adaptación a la nueva normativa, integrando las competencias clave, y ampliar nuestros conocimientos en el uso de las mismas. |
Resultados que se pretenden alcanzar/ Objetivos formativos previstos
(Principales objetivos a alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida)
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Repercusión en el aula o el centro
(Repercusión en la mejora de la práctica docente y del aprendizaje del alumnado)
Con este grupo de trabajo queremos mejorar nuestro conocimiento de las competencias clave para poder programar y evaluar por competencias. En lo referente al aprendizaje del alumnado, con este grupo de trabajo con el que queremos mejorar nuestra formación en competencias clave y desarrollar una programación por competencias, pretendemos facilitar en nuestro alumnado el conocimiento y desarrollo de las competencias clave que se les exige. |
Actuaciones
(Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula)
Actuación |
Temporalización |
Responsable(s) |
Elaboración del proyecto y redacción en Séneca y Colabora. |
Octubre y Noviembre |
Coordinadora |
1ª sesión presencial: Programación por competencias.
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Diciembre |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
Tarea 1: Elaboración y revisión de modelo de programación por competencias. |
Enero |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
2ª sesión presencial: Programación por competencias. Matemáticas 1º ESO.
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Enero - Febrero |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
Tarea 2: Elaboración programación por competencias Matemáticas 1º ESO y concreción curricular de las UDIs. |
Febrero |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
3ª sesión presencial: Programación por competencias. Matemáticas 2º ESO.
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Febrero - Marzo |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
Tarea 3: elaboración programación por competencias Matemáticas 2º ESO y concreción curricular de las UDIs. |
Marzo |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
Elaboración en Colabora de la valoración global intermedia. |
Marzo |
Coordinadora |
4ª sesión presencial: Uso del cuaderno de Séneca.
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Abril |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
Tarea 4: Configuración del aparatado parámetros para las asignaturas de Matemáticas 1º ESO y Matemáticas 2º ESO. |
Abril |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
5ª sesión presencial: Uso del cuaderno de Séneca.
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Abril - Mayo |
Todos los miembros del grupo |
Tarea 5: Configuración del apartado actividades evaluables de la asignaturas de Matemáticas 1º ESO y Matemáticas 2º ESO. |
Abril - Mayo |
Todos los miembros del grupo |
6ª sesión presencial:
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Mayo |
Todos los miembros del grupo |
Elaboración de la memoria final. |
Mayo |
Todos los miembros del grupo de trabajo |
Evaluación del trabajo
(Estrategias, metodología e indicadores para la valoración del trabajo colectivo e individual de los participantes)
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(Indicadores e instrumentos para la valoración del trabajo colectivo e individual)
ACTUACIÓN |
INDICADORES TRABAJO COLECTIVO |
INDICADORES TRABAJO INDIVIDUAL |
ESTRATEGIAS/ INSTRUMENTOS EVALUACIÓN |
VALORA-CIÓN EN HORAS |
Participación en reuniones |
Los contenidos tratados fueron adecuados y explicados con claridad |
Asistencia a las reuniones |
Resumen en Colabora |
11 horas |
Tarea 1: Elaboración y revisión de modelo de programación por competencias. |
Se elaboró y se compartió con el resto de miembros |
Participación en su elaboración |
Material subido a Drive |
2 horas |
Tarea 2: Elaboración programación por competencias Matemáticas 1º ESO y concreción curricular de las UDIs. |
Se elaboró y se compartió con el resto de miembros |
Participación en su elaboración |
Programación subida a Drive. |
4 horas |
Tarea 3: elaboración programación por competencias Matemáticas 2º ESO y concreción curricular de las UDIs. |
Se elaboró y se compartió con el resto de miembros |
Participación en su elaboración |
Programación subida a Drive. |
4 horas |
Tarea 4: Configuración del aparatado parámetros para las asignaturas de Matemáticas 1º ESO y Matemáticas 2º ESO. |
Puesta en común del diseño de los parámetros en las dos asignaturas |
Uso de la aplicación y configuración de los parámetros |
Documento con los parámetros utilizados y su configuración compartidos en Drive |
4 horas |
Tarea 5: Configuración del apartado actividades evaluables de la asignaturas de Matemáticas 1º ESO y Matemáticas 2º ESO. |
Puesta en común y acuerdo del diseño del Cuaderno de Séneca de las dos asignaturas, con las actividades evaluables especificadas con los criterios asignados y el instrumento de evaluación correspondiente |
Uso de la aplicación y configuración de las actividades evaluables |
Documento con la configuración de las actividades evaluables de las dos asignaturas compartido en Drive. |
4 horas |
Elaboración de la memoria final. |
Se valora el trabajo desarrollado |
Participación en su elaboración |
Valoración en Colabora del trabajo desarrollado |
1 hora |
Coordinación del grupo de trabajo. |
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Dinamización de las sesiones Elaboración de documentos |
Resumen de las sesiones en Colabora Documentos subido a Séneca y Colabora |
10 horas |
Recursos
Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) |
Descripción del recurso |
Informático |
Herramienta de Séneca para trabajar por competencias |
Ponente |
Profesores que han comenzado a usar el cuaderno de Séneca para trabajar por competencias y/o han realizado UDIs anteriormente y pertenecen a este grupo de trabajo. |