Situación de partida
La formación de adulto tiene entre sus finalidades favorecer la incorporación en la futura vida
laboral del estudiante. Por ello, la oferta formativa de los CEPER se ha de ir ampliando y adaptando a nuevos sectores y tendencias que demanda la sociedad. Pero, ¿Cuál puede ser la oferta formativa adecuada? Antes de poner en marcha
una estrategia de incorporación de nuevas respuestas formativas es importante diseñar una hoja de ruta y realizar un análisis exhaustivo de las necesidades y fortalezas de nuestro centro, de cómo se desarrolla el mercado laboral en
nuestra zona y de cómo actúan otros centros.
Un análisis de todos estos factores permite conocer a fondo las características y necesidades del alumnado que podría estar interesado en la oferta formativa de nuestro CEPER. Esto nos permitirá evitar hacer esfuerzos innecesarios dirigiéndonos a un segmento de población que no esté interesado en nuestros servicios.
Además, los docentes debemos tener la capacidad y herramientas necesarias para poder afrontar los diferentes tipos de situaciones que se dan a diario en nuestro trabajo. Por ello,tenemos que formarnos para ser empáticos y hábiles emocionalmente para desarrollar nuestra labor.
Finalidad del proyecto
Desarrollar una formación en centro que favorezca la elaboración de un plan de trabajo adecuado que contemple las acciones, el calendario, el equipo responsable, etc, que harán posible alcanzar los objetivos del cambio, mejora e innovación de nuestro Proyecto de Centro.
Además, el profesorado debe ser emocionalmente competente para sostener los diferentes estados emocionales de nuestro alumnado y poder darle una respuesta adecuada a sus necesidades, intereses y motivaciones.
Objetivos
Esta formación en centro la vamos a trabajar desde dos áreas: respuesta educativa adecuada al contexto y educación emocional.
Principales objetivos:
Estrategias y metodología colaborativa
Para el objetivo de poder dar una adecuada respuesta educativa en función del contexto:
Para la educación emocional:
Actuaciones en el centro
ACTUACIONES | TEMPORALIZACIÓN | RESPONSABLES |
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primer trimestre | directora y coordinadora |
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segundo trimestre | directora y coordinadora |
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tercer trimestre | directora y coordinadora |
Recursos y apoyos
TIPO DE RECURSO:
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
El trabajo será evaluado a través de: