Pasos a seguir ...

  • Memoria
    • Grado de consecución de los objetivos
    • Nivel de interacción entre los participantes
    • Grado de aplicación en su contexto educativo
    • Recursos, bibliografía y materiales utilizados
    • Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
    • Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
    • Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
    • Destacar aspectos susceptibles de mejora

ÚLTIMA...

Memoria final. Azucena Marset

1. Breve resumen de las tareas realizadas en el aula, o fuera de ella, como consecuencia de la actividad realizada en el Centro. 

Fuera del aula he utilizado el cuaderno de Séneca desde inicio de curso introduciendo tareas por competencias, lo cual he extendido para todos los grupos y niveles a los que doy clase: Matemáticas en 1º de ESO, y Física y Química en 2º y 3º de ESO (seis grupos en total). Me ha resultado una herramienta muy útil y versátil. 

Dentro del aula he intentado introducir actividades cooperativas en la medida de lo posible con diversos resultados: muy positivos en 1º y 2º de la ESO, y algo menos en 3º de la ESO. Compartir las experiencias con mis compañeros del grupo ha sido muy enriquecedor, ya que han aportado ideas y propuestas de mejora, destacando la de aquellos miembros con experiencia en este tipo de trabajo en el aula.

2. Documentación utilizada por el grupo

Se han todos los documentos formativos sobre competencias que hemos usando en los cursos anteriores y también aquellos que se usan en el itinerario sobre formación en competencias al que ha asistido el Coordinador y también otros componentes del Grupo. Asimismo, se ha utilizado la legislativa vigente en competencias clave.

De manera general, uno de los productos a los que han llegado prácticamente todos los participantes, ha sido la creación de un cuaderno personalizado en Séneca, y su uso a lo largo del curso.

3. Dificultades encontradas. 

Al comienzo, una de las dificultades extendidas a los menos expertos era la propia utilización del cuaderno de Séneca y a todas las posibilidades que ofrece. 

Otra de las dificultades ha sido encontrar un buen horario y frecuencia para las reuniones, algo que finalmente hemos podido capear gracias a la buena voluntad y disposición de todos los participantes y del propio coordinador.

4. Cualquier otra cosa que consideréis relevante. 

Ha sido interesante trabajar en este grupo y comprobar la disponibilidad y capacidad de los administradores de Séneca cuando se han propuesto mejoras del cuaderno. Me ha animado a seguir utilizando la herramienta en el futuro y a cooperar para que se adapte a las necesidades del profesorado.

En el futuro, continuaré mi formación para poder progresar en la creación de UDIs

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