Ya hemos llegado a la recta final del curso, y nuestra valoración sobre el mismo ha sido favorable.
En general, creemos que los objetivos que nos propusimos se han alcanzado. Hemos aprendido a programar y evaluar por competencias.
Han sido muy motivadores todos los logros que hemos alcanzado participando en esta formación en el centro tanto para el alumnado como para el profesorado.
Se han cumplido los objetivos establecidos y se ha hecho de una manera clara y atractiva, por lo que mi valoración sobre la formación es satisfactoria.
Hemos aclarado numerosos conceptos y hemos aprendido a elaborar Udis correctamente. Además, el trabajo en coordinación con el resto del Equipo Docente favorece la mejor adquisición de los contenidos trabajados y los/as alumnos/as aprenden de una forma más lúdica.
Los logros conseguidos aplicando las nuevas tendencias en competencias han sido muy motivadoras para el alumnado y por tanto los resultados están siendo muy favorables. Hemos aprendido a plantear actividades y modos de resolverlas que no habíamos aplicado hasta ahora.
Los resultados de nuestra Udis están siendo muy positivos y satisfactorios porque los alumnos/as tienen la posibilidad de participar en el desarrollo de las actividades ayudándoles poco a poco. Han aprendido a plantear actividades y cómo resolverlas, buscando información en Internet y han sido actividades lúdicas y dinámicas. Las dinámicas de grupo basadas en Gamificación resultan muy atractivas.
En clase hemos realizado con los alumnos/as algunas tareas de la UDI sobre la Edad Media y el resultado ha sido satisfactorio: favorece la atención y la implicación en el trabajo.
He tomado conciencia de que un cambio metodológico es posible, para adaptarnos al alumnado del siglo XXI que tiene a su alcance una ingente cantidad de información que deben seleccionar para poder despertar su curiosidad y capacidad crítica.
Esto nos ha servido para mejorar un trabajo que ya habíamos empezado anteriormente desde las áreas de Inglés y Ciencias Sociales y Naturales, que hemos perfeccionado y que ha hecho que el alumnado trabaje mejor y los resultados de estos proyectos hayan sido mejores.
Aunque todavía es pronto para valorar cómo afectará esto a nuestro día a día en las aulas, creo que nos aportará ciertas ideas que permitirán trabajar de forma diferente, mantendrán al alumnado más motivado y mejorará sus resultados.
También es cierto que este método tan novedoso y esta forma de trabajar es diferente y a veces había que reconducirlos. La dificultad que hemos encontrado es el coordinar la elaboración de las UDIS y esto requiere un esfuerzo previo por parte del profesorado, pero pienso que poco a poco se irá consiguiendo los objetivos propuestos.
No obstante, desde nuestro punto de vista los recursos de los que disponemos en el aula son limitados, ya que el acceso a internet y los recursos digitales de los que disponemos no están en las mejores condiciones, para poder investigar en la fase inicial de nuestras Udis, tarea imprescindible para despertar su curiosidad.
Facilitar el procedimiento y las pautas para evaluar y subirlo a Séneca.
Poder dar la posibilidad de que los directores/as de los centros puedan asignar más áreas a los profesores que aplican el trabajo por proyectos.
La ratio del alumnado actualmente en nuestro centro es muy elevada lo cual no favorece las tareas manipulativas, agrupamientos flexibles y todo tipo de actividades que implique usar los libros como recurso secundario.