Grado de consecución de los objetivos
Inicialmente, los objetivos formativos de esta formación en centros eran los siguientes:
Posteriormente, tras darnos cuenta de lo ambicioso de la formación, nos dimos cuenta que debía realizarse en más de un curso académico. Así, decidimos centrarnos en trabajar bien el mapa de relaciones curriculares y finalizar con una pequeña introducción a la evaluación.
De esta forma, se han alcanzado los objetivos 1, 2, 3, 5 y 7. Estos objetivos se han puesto en práctica, tras las explicaciones oportunas en las sesiones correspondientes, con el trabajo a lo largo del curso de los diferentes departamentos implicando, no sólo a los miembros de la formación, sino a casi todo el claustro por completo (casi todos los departamentos han estado presente en la formación). De esta forma, se ha estado trabajando en la elaboración de las programaciones didácticas para el curso próximo, acordes con la normativa.
Por otra parte, los objetivos 4 y 6 (además del 5 de nuevo) quedan pensados para abordarlos en una formación en el curso próximo.
Además, se propusieron en el proyecto inicial como indicadores de logro los siguientes:
Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
Los logros más significativos a nivel de centro que se están consiguiendo, puesto que aún se sigue trabajando en ello son:
Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
Como ya se ha comentado, la formación para el curso actual quedó en el trabajo de las relaciones curriculares de manera que se puedan aplicar en las programaciones de departamento. El curso próximo se espera trabajar las metodologías activas y la evaluación y ponderaciones.
De esta forma, los logros a nivel de aula se verán reflejados a partir del próximo curso con la aplicación de las programaciones didácticas y la nueva formación que se va a realizar.
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Los productos más relevantes obtenidos a lo largo de la formación en centros quedan puestos de manifiesto en las tareas realizadas y que están recogidas en la plataforma Colabora 3.0 (cada participante tiene una carpeta individual con lo realizado). En este sentido, se pueden encontrar las tareas propuestas realizadas por los diferentes departamentos implicados en el grupo de trabajo: Matemáticas, Lengua, Inglés, Francés, E.F., Tecnología, etc.
Así, los productos obtenidos son los correspondientes a las tareas realizadas durante la formación:
Dificultades encontradas
Como principal dificultad cabe destacar establecer las sesiones presenciales puesto que al final casi todas las semanas hay algún tipo de reuniones: claustros, equipos educativos, evaluaciones, fiestas, otras¿
Por otra parte, la plataforma Colabora 3.0. plantea muchas dificultades puesto que es poco intuitiva y resulta complicado realizar tareas sencillas como subir las tareas realizadas por los miembros de la formación.
Oportunidades de mejora
En general, la formación ha sido muy positiva y será de mucha ayuda para el próximo curso. Tal y como se planteó, la formación a nivel interno se ha adaptado perfectamente a nuestras necesidades.
Por otra parte, el esquema de formación planteado a medio plazo nos permite trabajar con paciencia los diferentes elementos curriculares y aspectos formativos para ir mejorando poco a poco.