Situación de partida

1. ¿Quiénes somos?

Somos un claustro en el que encontramos un numeroso grupo de profesorado que no tiene mucha experiencia a la hora de trabajar con las regletas, pero con muchas ganas de aprender y formarse para los nuevos cambios que nuestra sociedad demanda.

2. ¿Por qué lo hacemos? Diagnóstico previo, vinculado a los procesos de Evaluación del centro. Memoria de autoevaluación, Plan de mejora y proyecto de formación

Queremos realizar esta formación para mejorar los resultados de nuestro alumnado, sobre todo en el área de matemáticas y en concreto en la enseñanza con regletas y la resolución de problemas. Entre los objetivos previstos nos gustaría conseguir:

• Realizar una propuesta de trabajo más atractiva para el alumnado.
• Conocer el trabajo que se puede realizar con regletas.
• Mejorar la enseñanza en temas como cálculo, descomposición de números, resolución de problemas, 

3. ¿Qué pretendemos?

Nuestro objetivo principal es mejorar los resultados de nuestro alumnado, realizando planteamientos significativos y cercanos, favoreciendo el desarrollo de las competencias clave. 

4. Fortalezas y debilidades que tenemos

Todo el centro dedica varias sesiones semanal a la resolución de problemas. Tenemos determinado en el centro un esquema general a seguir a la hora de resolver un problema. Y sin embargo, de forma general seguimos trabajando los problemas de modo tradicional. 

Si bien es cierto que hay profesorado que de forma individual utiliza las regletas y otros materiales manipulativos y que utiliza el método de Fernández Bravo para la resolución de problemas y a los diferentes ciclos, les gustaría iniciarse en este método. 

Finalidad del proyecto

Introducir en el centro, de forma progresiva, el método de Fernández Bravo y el ulizar las regletas como instrumento para la enseñan de las matemáticas y trabajar con una metodologías que faciliten el desarrollo de las competencias del alumnado y haciendo que el alumnado sea protagonista en el proceso- enseñanza aprendizaje. 

Objetivos

• Dotarnos de las estrategias necesarias para elaborar un proyecto integrado, incluyendo las matemáticas y la resolución de problemas. 
• Conocer el método de trabajo de Fernández Bravo y el uso de las regletas a la hora de trabajar las matemáticas.
• Evaluar el trabajo realizado. 

Estrategias y metodología colaborativa

En el ámbito del profesorado realizaremos tanto trabajo cooperativo como trabajo individual que será compartido con el resto del grupo a través de la plataforma Colabora. 

El trabajo con el alumnado será trabajo por competencias de forma que el alumnado sea protagonista en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Se utilizará el trabajo cooperativo en el aula como facilitador de la integración de todo el alumnado. 

Actuaciones

Actuaciones generales

Evaluación y reconocimiento del trabajo colectivo e individual

Para certificar el trabajo colectivo e individual, el profesorado tendrá que asistir al menos un 80% de las sesiones presenciales e implicarse en el trabajo colectivo.

Recursos