SITUACIÓN DE PARTIDA
El proyecto Cuéntame un corto supone la continuidad de la línea de trabajo llevada a cabo en los dos cursos anteriores dentro del ámbito de los medios de comunicación aplicados al aula. Durante el curso 2016-2017, realizamos una película y acercamos el mundo del cine al alumnado. El proyecto tuvo una gran acogida y entusiasmo, tanto por los/as alumnos/as como por los docentes participantes. De ahí, surgió la idea de continuar el proyecto en el curso 2017-2018, esta vez acercando al alumnado al mundo televisivo con la creación del canal de noticias TelePicasso. Este proyecto tuvo igual acogida y mayor repercusión en la comunidad educativa al publicarse en la plataforma youtube. Para el curso 2018-2019 pensamos que sería muy interesante realizar cortometrajes a partir de cuentos.
Nuestra experiencia y el impacto que ha tenido entre los/as alumnos/as, las familias y toda la comunidad educativa, nos lleva a aprovechar ese bagaje, concretándolo este curso en un nuevo proyecto ligado a la creación de una historia, desarrollando las competencias comunicativas, las destrezas orales, las habilidades sociales y de relación, la capacidad de consensuar y trabajar cooperativamente.... Todo ello con una finalidad última, crear filmaciones en las que esas historias se materialicen.
De esta manera, seguimos apostando por un proyecto ya iniciado dónde dotamos a los alumnos de unas herramientas que permitirán el desarrollo de determinadas competencias clave, y, a su vez, educamos sobre los medios y el lenguaje audiovisual, cuya influencia en nuestro alumnado es una realidad.
OBJETIVOS
REPERCUSIÓN EN EL AULA O EL CENTRO
Para el maestro, el uso de los medios audiovisuales en el aula se reduce, muchas veces, a la proyección de trabajos ajenos (visionado de documentales, películas, vídeos educativos, etc.) dónde el alumno es un espectador pasivo. Con la continuidad de este proyecto pretendemos dar un paso más y convertirnos, junto con nuestro alumnado, en creadores de nuestros propios recursos audiovisuales (CORTOMETRAJES). Llevarlo a cabo permite desarrollar varias competencias clave ya que los alumnos recogerán información, elaboración guiones escritos, prepararán storyboards, vestuarios, escenarios, etc. Como actores y actrices trabajarán su expresión corporal, el control de la voz, la gestualidad, etc. También harán fotografías y participarán en las grabaciones (equipo técnico).
ACTUACIONES
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
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Principios de noviembre. Hasta finales de diciembre. |
Todos/as. |
a) Crear un cuento con el alumnado o b) seleccionar uno ya escrito. |
Finales de diciembre. |
Todos/as. |
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8 enero |
Coordinadora. Alumnos/as 6º y 5º. |
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Enero. |
Cada docente con su grupo de alumnos/as. |
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Enero-febrero. |
Cada docente con su grupo de alumnos/as. |
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Febrero. |
Coordinadora junto con los participantes GT. |
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Marzo. |
Cada docente con su grupo de alumnos/as. |
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Antes del 15 de marzo |
Todos/as. |
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De marzo a mayo. |
Todos/as. Alumnos/as del taller de audiovisuales. |
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Antes del 31 de mayo |
Todos/as. |
RECURSOS Y APOYOS
Tipo de recurso |
Descripción del recurso |
Bibliografía |
Específica lenguaje cinematográfico (planos, guión, profesiones, etc.) |
Material del CEP |
Cámaras y otros materiales de grabación (micrófono, lámpara, etc.) |
Ponentes |
Para formar en lenguaje audiovisual, elaboración de guiones y programas de edición de vídeo. |
ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO
Metodología interna de trabajo de los miembros del grupo.
Dos sesiones de trabajo al mes, de 1h, los lunes de 5:00 a 6:00 pm (excepto cuando haya claustro y/o ETCP, que será de 30¿ de 4:00 a 4:30 pm). Durante ellas se organizará la tarea a realizar por cada miembro del GT y se asignarán los plazos de entrega de las mismas. También se explicará el uso de la PLATAFORMA DIGITAL COLABORA3.0 y cómo participar en la misma.
Las pautas metodológicas básicas serán las siguientes: enfoque práctico, implicación personal, búsqueda de significatividad en las actividades y aprendizajes, enfoque investigador, trabajo colaborativo en equipo, reflexión personal y grupal.
En las reuniones se aplicarán diferentes metodologías en función de la fase (diagnóstica, práctica y/o evaluativa) y de los objetivos planteados:
TALLER DE AUDIOVISUALES:
En general, el desarrollo del plan de trabajo con el alumno será flexible y se adaptará a las circunstancias y condiciones de la clase, estando abierto a las modificaciones que fueran necesarias.
En él, se les iniciará en el lenguaje audiovisual. Se formarán equipos donde cada uno representará un rol diferente que corresponderá a las principales profesiones del sector (cámaras, scrip, técnicos de sonido, técnicos de iluminación, caracterización,¿). Realizaremos prácticas de grabación. Se persigue con este taller que el alumnado forme parte como ayudantes del equipo técnico. Al finalizar, se dotará a los alumnos de unas herramientas que permitirán el desarrollo de determinadas competencias clave.
Evaluación
-Indicadores de logro de cada uno de los objetivos en cada fase.
INDICADORES DE LOGRO |
COORDINADORA |
RESTO DEL PROFESORADO |
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a) Crear un cuento con el alumnado o b) seleccionar uno ya escrito. |
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-Elaboración de un porfolio.