SITUACIÓN DE PARTIDA:
El grupo de trabajo está integrado por catorce profesores y profesoras del IES BENALMÁDENA con intereses muy diversos, de varios departamentos, cuya característica fundamental es la convicción de la necesidad de trabajar por competencias y adecuarnos a la normativa existente desde que se implantó la LOMCE.
Dentro de este grupo podemos encontrar diferentes situaciones:
Profesorado que no tiene mucha experiencia en el trabajo por competencias, aunque aplica nuevas metodologías, algunos de forma esporádica, otros con más asiduidad.
Profesorado que, tras haber hecho la formación de nivel I, ya trabaja por competencias y que siente la necesidad de afianzar y sistematizar estas metodologías.
OBJETIVOS FORMATIVOS:
El conocimiento de dicho marco se ha plasmado en las programaciones del centro teniendo como referente:
Instrucciones de 22 de junio de 2015, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se establece el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.
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CONTENIDOS QUE SE TRABAJARÁN:
Metodologías. Enfoques más adecuados para el desarrollo de las Competencias Clave
1.-Reflexión sobre la práctica METODOLÓGICA que se lleva a cabo en el centro.
2.-Uso del porfolio.
3.-Flipped classroom, gamificación.
4.- Desarrollo de UNIDADES DIDÁCTICA INTEGRADAS desde varios departamentos.
5.-Relación de las variables anteriores con las COMPETENCIAS CLAVE.
RECURSOS
Material en la red: distintas páginas web sobre metodología relacionada con el trabajo en competencias para varias materias. Gamificación en el aula, clases invertidas...
REPERCUSIÓN Y RESULTADOS QUE SE PRENTENDEN ALCANZAR
La reflexión en el centro en torno al concepto de Competencias Clave ayudará a:
-Configurar el mapa de relaciones curriculares.
-Conocer nuevas y mejores metodologías para la implementación del trabajo competencial en el aula.
-Favorecer los cambios organizativos y de funcionamiento del centro así como la búsqueda de una línea metodológica común.
-Seguir apostando por el trabajo competencial en el aula
-Mejorar el proceso de evaluación por competencias realizado en el centro.
-Favorecer el trabajo colaborativo entre el profesorado del centro.
ACTUACIONES:
Actuaciones previstas |
Responsables |
Asistencia a las sesiones presenciales con los tutores |
Todos los miembros del grupo |
Asistencia a sesiones programadas de trabajo en equipo |
Todos los miembros del grupo |
Diseñar Unidades Didácticas Integradas |
Todos los miembros del grupo |
Implementar en el aula las siguientes metodologías: aprendizaje cooperativo, rutinas de pensamiento, flipped classroom, gamificación... |
Todos los miembros del grupo |
Realizar la memoria de seguimiento en Colabor@ |
coordinadora |
Realizar la memoria final en Colabor@ |
Todos los miembros del grupo |
APOYOS FORMATIVOS
INDICADORES DE LOGRO Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Para evaluar el grado de consecución de los objetivos planteados así como el grado de desarrollo de las actuaciones anteriormente descritas proponemos los siguientes indicadores e instrumentos de evaluación:
INDICADORES DE LOGRO |
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN |
Al menos el 80% de los integrantes identifica los nuevos términos y elementos pedagógicos y curriculares. |
Memoria de seguimiento y final de la coordinación. Memoria final de los participantes Portfolio individual |
Al menos el 80% de los integrantes diseña una UDI para implementar en su aula |
Memoria de seguimiento y final de la coordinación. Memoria final de los participantes Portfolio individual Evidencias del aula: dossier del proyecto, grabaciones, productos finales elaborados¿ |
Al menos el 80% de los integrantes implementa una de las siguientes metodologías:, rutinas de pensamiento, gamificación, flipped classroom... |
Memoria de seguimiento y final de la coordinación. Memoria final de los participantes Portfolio individual Evidencias del aula: dossier del proyecto, grabaciones, productos finales elaborados¿ |
Al menos el 80% de los integrantes introducen en el aula herramientas de evaluación como el portfolio, coevaluación y autoevaluación del alumnado¿ |
Memoria de seguimiento y final de la coordinación. Memoria final de los participantes Portfolio individual Evidencias del aula: dossier del proyecto, grabaciones, productos finales elaborados¿ |