GUIÓN PARA ELABORAR EL DOCUMENTO DEL PROYECTO DE GRUPO DE TRABAJO

TÍTULO DEL PROYECTO

DEPORTE Y SALUD EN RESIDENCIA ESCOLAR

Coordinador/a

Fátima Lima Sánchez

Centro

Residencia Escolar Río Guadiaro

SITUACIÓN DE PARTIDA

La creación de hábitos en los niños y niñas es tarea que debe realizarse en la infancia, pues ello proporciona un estilo de vida que ayudará a no causar problemas cuando lleguen a la adolescencia. De esta forma, el deporte protege y ayuda a un desarrollo  físico y mental, estar sanos, y a socializarse de una manera saludable con otros niños.

La elección de esta temática viene justificada porque hemos observado que los niños y niñas que acuden a la residencia, no tienen un hábito por el deporte, así como los hábitos de vida saludables. Por ello, pretendemos que desarrollen su condición física a través de diferentes actividades, se formen para llevar a cabo una vida saludable y crezcan en los valores que fomenta el deporte.

Con el proyecto de "Deporte y Salud en Residencias Escolares",pretendemos que los alumnos/as practiquen deporte y se formen convirtiendo la actividad en un proceso educativo intenso y enriquecedor para los participantes. Desde la práctica deportiva, los juegos lúdicos y la vivencia grupal se aproximarán a los valores que se asocian a los diferentes deportes: trabajo en equipo, liderazgo, esfuerzo, respeto a los demás, autocontrol, etc.

OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR

-        Fomentar el gusto por el deporte y el placer de practicarlo, aumentando con ello el uso de las pistas deportivas y las relaciones interpersonales.

-        Aprender a realizar una escucha activa, a través de las informaciones y normas que se llevan a cabo en el desarrollo de actividades y/o juegos.

-        Aprender a desarrollar hábitos de vida saludable, así como una dieta equilibrada.

-        Desarrollar la creatividad y la imaginación para poder llevarlo a cabo en su día a día.

-        Crear un vínculo afectivo entre los niños de primaria, secundaria y adultos.

-        Enriquecer la expresión oral a través de la comunicación y la inclusión de vocabulario.

-        Desarrollar las capacidades de percepción y comprensión, estableciendo un feedback entre los participantes en las actividades.

REPERCUSIÓN EN EL AULA O EN EL CENTRO

Este grupo de trabajo va a repercutir en mejoras tanto por parte del docente como de los niños y niñas.

Como adultos, docentes y responsables del cuidado y enseñanza de los niños/as de la residencia, formar parte de este grupo, este equipo, nos va a permitir crear más vínculos entre nosotros mismos, pues a la hora de trabajar juntos se fomentará el diálogo, el entendimiento y el compañerismo.

Con respecto a los niños y niñas, no se trata de entretener a los niños y niñas, sino que hablamos de un programa de actividades en el que se integran al mismo nivel las actividades deportivas y formativas para, de una forma lúdica, transmitir a los participantes una serie de valores, aptitudes y actitudes que les permitan estar mejor preparados y capacitados ante los retos de su vida.

Un aspecto fundamental que se va a mejorar es el trabajo en equipo, aspecto muy significativo, ya que ayudará al alumnado,conllevará la ayuda entre iguales, y con ello mejorar los resultados en la diferentes áreas del currículo.

ACTUACIONES

TAREAS

METODOLOGÍA

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

PERSONA RESPONSABLE

Establecimiento del calendario con las actividades que se van a llevar a cabo por parte de los integrantes del GT

Metodología participativa que se resume en tres conceptos: formación, motivación y organización.

Desarrollo de los valores que se asocian a los diferentes deportes: liderazgo, trabajo en equipo, esfuerzo, respeto a los demás, autocontro.

Participativa, creativa, significativa.   Fomento del trabajo en grupo fomentando el trabajo cooperativo y colaborativo.

Primera semana de Diciembre

Fátima Lima Sánchez

Realización de asambleas grupales con la participación de un ponente externo: Monitores deportivos.

Segunda quincena de Diciembre

Francisca Pérez

Recopilación de juegos populares para los diferentes ciclos que componen el alumnado del centro.

Segunda semana de Enero

Antonio Domínguez

Trabajo de la psicomotricidad para los más pequeños, así como diferentes juegos colectivos a partir del 2º ciclo de primaria. Baloncesto y Fútbol.

Primera quincena de Febrero

Manuel Gallardo

Competición con obstáculos y pruebas (Gymkhana)

Primera quincena de Marzo

Irene Comino

Taller de defensa personal con el alumnado de secundaria.

Los jueves de todas las semanas

Fátima Lima

Propuesta de diferentes canciones

(una canción cada ciclo de primaria).baile moderno y la puesta en marcha de dicha escenografía.

Primera semana de Mayo

Marta Muñoz

EVALUACIÓN DEL TRABAJO ( herramientas, metodología. autoevaluación del equipo...)

Para el estudio de este apartado vamos a ir evaluando objetivos, contenidos y competencias a través de los criterios de evaluación

-Los objetivos y las competencias básicas sobre el qué evaluar.

-Los criterios de evaluación nos permitirá comprobar en qué grado se han adquirido los objetivos y los indicadores de competencias básicas:

-     Fomenta el gusto por el deporte.

-      Aumenta las relaciones interpersonales.

-      Aprende a realizar una escucha activa, con la información que se lleva a cabo en juegos y/o actividades.

-      Aprende a desarrollar hábitos de vida saludable.

-      Desarrolla la creatividad y la imaginación.

-      Enriquece la expresión oral a través de la comunicación y la inclusión de vocabulario.

Todo lo visto anteriormente será trabajado desde un enfoque globalizado. Este enfoque da lugar a que los contenidos tengan relación intradisciplinar e interdisciplinar, que quedan implícitas al programar por competencias.

Cuestionarios para los miembros del grupo de trabajo, para el alumnado del centro, y para el agente externo con el fin de evaluar el trabajo realizado y autoevaluarnos a nosotros mismos.

Metodología participativa, fomentando las buenas relaciones entre los compañeros/as y el alumnado del centro mediante tareas lúdicas y didácticas.

Realización de una rúbrica para evaluar cada tarea realizada. Ejemplo:

RECURSOS

TIPO DE RECURSO(Bibliografía, material del CEP, Ponente)

DESCRIPCIÓN DEL RECURSO

Material:

-         Juegos y deportes populares, autóctonos y tradicionales, José María Cañizares Márquez, Carmen Carbonero, 2016.

-         Hábitos de vida saludable-Actividad Física-Consejería de Educación.

-         Juegos populares andaluces. María Pedrajas Monserrat

Humano:

-         Ponente externo (monitor deportivo)

-         Monitora de Yoga

Webgrafía:
-    http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/vida-saludable/actividad-fisica
-    https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=8321

 

Utilizaremos la bibliografía expuesta y la webgrafía señalada para conocer técnicas sobre diferentes tipos de deportes y juegos, además del agente externo propuesto tanto para la observación de su trabajo, como para nuestra propia motivación y la del alumnado.