Formación Específica en Centros para PRODIG

1. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA

Datos del programa.

Código 29000165

Centro: CEIP José Gil López

Coordinador: Juan Rafael Mira Pérez

Inicio del curso: 2018-2019

Finalización: 2020-2021

Formación Específica en Centros para PRODIG

2. SITUACIÓN INICIAL

Nuestro centro cuenta con una situación de partida bastante pobre en relación a la formación en competencias digitales por parte del profesorado y alumnado.

Nuestro Plan de formación del profesorado pretende ser un proceso de reflexión sobre nuestra propia práctica para realizar los cambios pertinentes y garantizar la calidad del sistema educativo.

Para ello requerimos un plan adecuado de actuaciones que implique a la mayor parte de profesores del Centro y responder a las inquietudes del profesorado y familia respecto al uso del cuaderno digital ISéneca y las tutorías electrónicas de PASEN como vía de comunicación entre ambos. Se proyecta que la formación Específica en Centro gire en torno a estos dos temas, formando a los docentes en el uso diario de todas las herramientas Séneca ofrece para el registro de la actividad docente (cuaderno digital) y la forma en que las familias acceden a dicha información (PASEN).

Una vez que el proyecto mínimo sea viable, trabajaremos para que la comunidad educativa tenga conocimiento del mismo y que se haga extensivo a la mayoría de los usuarios.

3. FORMACIÓN EN RELACIÓN A LA COMPETENCIA DIGITAL LLEVADA A CABO POR EL PROFESORADO DEL CENTRO DURANTE LOS ÚLTIMOS CURSOS.

En los últimos cursos la formación llevada a cabo en el centro ha girado en torno al aprendizaje por competencias claves, pero an anteriores cursos hemos establecido formación TIC.

- Módulo para centros TIC 2009.

- Trabajando con la PDI en el aula 2011.

- Aplicación didáctica de las TIC en el aula 2012.

- Recursos digitales (SMART) para centros educativos 2018

- Foro PROEDUCAR. Educar para motivar 2018.

4. DIAGNÓSTICO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DEL CENTRO.

• En relación a la organización de dispositivos del Centro:

  El centro dispone de pizarras digitales en cada una de sus aulas. Ordenadores para profesores en las aulas y dispositivos portátiles para 22 alumnos. Los recursos son de antemano insuficientes por la antigüedad de los mismos y se deben ir reparando o comprando nuevos ordenadores con el consiguiente gasto económico que ello representa.

  No disponemos de aula de informática y se llevan los dispositivos portátiles de un lugar a otro para ser usados solo por los alumnos de 6º curso de Educación Primaria.

• En relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje:

  Nuestro centro cuenta actualmente con un personal definitivo de un 90% . La mayoría tiene conocimiento digital a nivel usuario y solo se hace uso de la pizarra digital para algunas prácticas puntuales o para la utilización del libro digital de la editorial.

• Procesos de información y comunicación:

  La forma en la que nos comunicamos con las familias son bien comunicaciones en formato papel en la mayoría de los casos o bien vía e-mail con los delegados/as de cada curso. Y aunque disponemos de página web del centro, esta es bien desconocida por los familiares y no se actualiza de forma adecuada.

   

5. OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LOS TRES ÁMBITOS DEL PROGRAMA.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

• Diagnosticar la competencia digital del profesorado.

• Impulsar la innovación educativa relacionada con la integración y uso de las TIC.

• Adoptar el uso de tecnologías digitales del aprendizaje como herramientas y prácticas habituales.

• Utilizar herramientas de gestión de aula que ofrece los diferentes programas y proyectos.

• Hacer un mayor uso de la competencia digital con el alumnado e incluirlos en las programaciones didácticas.

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

• Elaborar un plan de formación para el desarrollo de la competencia digital del profesorado acorde con su nivel de partida.

• Elaborar una guía que recoja la información necesaria para el uso de las TIC y darla a conocer.

• Gestionar los recursos de los que disponemos de una manera más eficaz (optimización del uso, protocolos, mantenimiento, gestión de incidencias)

• Incluir en el Proyecto Educativo de Centro las líneas de actuación del programa.

   

PROCESOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

• Establecer la comunicación interna del centro a través de canales digitales entre el profesorado.

• Mantener y digitalizar la documentación relevante al centro a través de la página web y darlas a conocer a la comunidad educativa.

• Divulgar y fomentar tanto a las familias como al profesorado el uso de PASEN.

• Divulgar y fomentar el uso de ISéneca entre el profesorado.

6. ACTUACIONES FORMATIVAS NECESARIAS PARA EL DESARROLLO SATISFACTORIO DEL PROGRAMA.

6.1 ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.

6.2 PROCESOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

6.3 PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

7 RECURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA EN CENTRO.

Para llevar a cabo este proyecto durante los tres cursos escolares necesitaremos recursos tanto humanos como materiales:

8 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA (INDICADORES DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS).

1. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
   • A rellenar por la asesoría de referencia antes del 15 de marzo.
2. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
   • A rellenar por el Centro y la asesoría de referencia antes del 31 de mayo.