La lectura del Quijote, aunque es una adapatación de Vicens Vives, está siendo ardua en los grupos de 1º de ESO. Ya lo hemos comentado en la reunión del GT para que el próximo año no se ofrezca a esta nivel. No obstante, la poca motivación que mis grupos tienen con la lectura es la realización de la yincana, porque les llama la atención, saben que el departamento de Educación Física está involucrado y la verdad que están impacientes.

El grupo 3ºA finalizó con brevedad la lectura del Quijote. Es un grupo en el que hay que destacar su gran hábito lector. Tras la experiencia vivida en las Jornadas de Humanidades y la presentación del Cid, están muy ilusionados con la futura yincana y están elaborando pruebas que combinan los conocimientos con el juego y el deporte.

Como ya comenté en el foro, las pruebas que están elaborando para la yincana combinan tanto agilidad mental como física. Están basadas en los capítulos del Quijote que han leído y todos los que participan en ella deben seguir las pistas para armarse caballeros andantes. Se basan principalmente en esconder ciertos elementos en las zonas comunes para ir de una pista a otra. Están muy motivados con la actividad y creo que va a ser un final muy bueno para este proyecto.

Cuando se explicó en 3º ESO B este proyecto gustó mucho desde el principio y aunque la lectura secuenciada semanalmente de los capítulos de la obra ha costado llevarlas al día (siempre había un grupo de alumnado que iban más rezagados) finalmente la han completado. Ahora están en parejas diseñando sus pruebas y la verdad es que tienen ideas originales. El problema es que se adelantan en el trabajo y no han terminado de pulir los flecos de su prueba (material necesario, tiempo de duración...) cuando ya están pensando en la ruta a partir de un croquis que elaboraremos de la yincana.