MEMORIA FINAL DEL GRUPO DE TRABAJO

 ¿GESTIÓN DE CURSOS EN LA PLATAFORMA MOODLE CENTRALIZADA - INICIACIÓN¿

I.E.S. Pino Montano. Curso 2018-19

 

1. Grado de consecución de los objetivos

Un año más los objetivos de este grupo de trabajo se han cumplido ya que la plataforma Moodle es una atractiva herramienta de trabajo que nos facilita el trabajo diario. En el momento que un profesor comienza a usarla y refleja en su curso Moodle todos los contenidos y tareas, difícilmente puede pasar sin este recurso. Lo importante es seguir potenciándola, ya que los alumnos tienen en ella una referencia importante de los contenidos.

 

2. Nivel de interacción entre los participantes

La interacción entre los participantes durante todo el año ha sido continua y a distintos niveles. Todos ellos saben que pueden contar con el apoyo del coordinador en todo momento para resolver cualquier duda o incidencia respecto a la Moodle que les surja. Asimismo, la coordinadora tiene un cuadrante con las horas disponibles de cada profesor para poder realizar un seguimiento del mismo.

El lugar de trabajo ha sido principalmente el departamento de informática y el aula de informática. Estas estancias están dotadas de material informático que nos ha permitido realizar las actividades correctamente. Todos los participantes han trabajado en casa con sus herramientas personales informáticas

 

3. Grado de aplicación en su contexto educativo

El grado de aplicación en el contexto educativo es satisfactoria, ya que no se entiende un curso Moodle sin una clase de alumnos ni viceversa (o a eso intentamos llegar). Todos los recursos trabajados en la Moodle cobran sentido cuando se aplican al ámbito educativo y toda la comunidad educativa hace uso de ellos.

 

4. Recursos, bibliografía y materiales utilizados

Los recursos usados se encuentran dentro de la web de la junta de Andalucía.

• http://www.juntadeandalucia.es/educacion/eva-centros/mdl41007451/

Esta es la URL de la nueva plataforma Moodle a la que hemos migrado todos los cursos de las dos Moodle anteriores y que en actualmente es nuestra base de trabajo.

Indudablemente, en nuestra labor de investigación, siempre nos apoyamos en otros recursos web y foros relacionados con la plataforma.

 

5. Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Para el alumno, el proceso de aprendizaje es más sencillo y dinámico ya que el alumnado tiene siempre disponible todo el material del curso organizado y puede comunicarse en cualquier momento con el profesor u otros compañeros, siguiendo su propio ritmo de trabajo.

Para el profesor, la plataforma educativa permite realizar en la asignatura una serie de tareas y actividades que de otra manera serían muy difíciles de llevar a cabo. Además, facilita las correcciones y el análisis de resultados, permitiendo llevar un registro de acceso de los estudiantes y un historial de sus actividades

En definitiva, es beneficioso para todo el ámbito educativo.

 

6. Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Todos los miembros del grupo de trabajo han desarrollado uno o varios cursos en el aula virtual del centro, estructurándolo en temas o unidades didácticas, con archivos disponibles, cuestionarios, notificaciones de eventos, entrega de trabajos, enlaces interesantes, calificaciones, ¿

Este material está disponible para el alumnado durante todo el curso, y se ha hecho copias de seguridad para que cada profesor pueda reutilizar sus cursos en años posteriores en este centro o en otro centro.

 

7. Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Este curso tiene pocos aspectos interesantes a destacar. Todo ha transcurrido con normalidad y sin incidencias.

 

8. Destacar aspectos susceptibles de mejora

Al igual que algunos profesores se benefician de las ventajas de la Moodle, hay otros que por más que la utilizan no logran alcanzar los resultados esperados, ya que siguen trabajando de modo tradicional, sin apoyarse realmente en las nuevas tecnologías. Este aspecto se nos escapa de las manos y realmente no sabemos cómo trabajarlo, ya que, aunque usan la Moodle, es de manera puntual y sin obtener el máximo beneficio de ésta.

Desde mi punto de vista, los participantes podrían haber aprovechado más el grupo de trabajo si hubieran dedicado más tiempo a la plataforma.