PROBLEMA 4ºA

La seño ha ido a comprar a las Rebajas. Ha ido a un centro comercial grande y ha ido a la sección de Electrónica. Quiere comprar una play  y dos juegos porque sus alumnos le han dicho  que no mande tantos deberes porque no pueden jugar a la play. Ella quiere saber si eso es más interesante que aprender. También , ahora que hay grandes descuentos, quiere comprar una Tablet porque la suya se ha estropeado. Sólo tiene algún dinero, así que ha pensado que todo lo va a pagar en algunos meses. ¿Cuánto pagará al mes?

Juan Fco:    -Primero: poner datos, operación y solución.

Gabriel:     -Eso, eso, pero ¿cómo? Si no vemos ningún número.

Juan Fco:   -Lee, lee, hay que mirar muy bien el problema.

José Antonio:   -Pues no se puede hacer porque no sabemos el dinero que tiene la seño, ni lo que vale la play, ni lo que valen los juegos, ni la Tablet, ni los meses ni nada¿

Leonel:    -Pues lo pagará en 12 meses que es lo que tiene un año.

Seño:    -No, no, yo quería pagarlo antes.

Yo me acuerdo que la Tablet valía el triple de los dos juegos de la play.

Paula:    -¿No te acuerdas, nada, nada del precio de los  juegos?

Seño:    -Sí, había un cartel grande donde decía que los juegos estaban en promoción. Recuerdo el cartel, 10.50 cada juego.

Fernando:   -Entonces los juegos valen 21 euros, porque 10 más 10 son 20 y 50 cts más 50 cts es un 1 euro más, son 21.

Ángela:    -¿Cómo?

Marcos:    -Si, que tenemos un dato porque 10.50 y 10.50 son 21 euro.

Álvaro:     - ¡Ah, claro! y el triple de 21 son 63 euros, ya tenemos dos datos.

José Antonio:   -Pero que no, que no sabemos cuanto vale la play, no se puede hacer.

Álvaro:   -Pues vale mucho dinero, mucho dinero, por lo menos 300 o 400 euros.

Pero se puede mirar y comprar online, mi madre lo compra así.

Seño:    -Es verdad, es verdad, vamos a mirarlo en  internet a ver si hay alguna.

Aquí tenemos, ésta es la que yo vi y cuesta 412 euros ¡madre mía!

José Antonio:   -pues ahora sí tenemos todos los datos. Lo podemos sumar todo para saber cuánto valen las tres cosas. 21 ,más 63, más 412.

Álvaro:   -496 euros, son 496 euros.

Seño:    -Entonces, ¿cuánto decís que tengo que pagar al mes?

Ányela:    -¿ y tú seño, tú cuánto dinero tienes?

Seño:   - No sé , yo sólo tengo 75 euros, yo pensé que valdría más barato.

Álvaro:   -Seño, ahora hay que restar los 75 euros a los 496 que vale todo.

Fernando:   -496 menos 75, es muy fácil, son 421 euros. Seño, eso es lo que tienes que pagar 421 euros.

Álvaro:    -sí, eso 421

Seño:    -¡Madre mía! Pero ¿cuánto tendré que pagar, entonces, cada mes?

Leonel:  -En los 12 meses que tiene el año.

Ángela:   -Es que la seño lo quiere pagar en menos tiempo, no en un año.

Seño:    -Sí, sí, lo quiero pagar en 3 meses, no estar tanto  tiempo pagando.

Gabriel:   - Ahora tienes que dividir entre 3, entre los tres meses.

Marcos: _Claro, claro.

Seño:   -¿ y cuánto me sale? Vamos hacerlo.

Álvaro:   - No sale exacta, te queda en el resto 1 euro. Tienes que pagar 140 euros cada mes y en el último mes pagar un euro más.

José Antonio:   - También, cuando termines de pagarlo todo pagas el euro que te falta.

Seño:    -¿Seguro que es así?

Alumnos: ¡Sí, sí, si lo hemos hecho todo!

Seño: No puedo, no puedo porque yo no quiero gastarme tanto dinero.

Fernando: -Pues cómprate la Tablet, la Tablet sí puedes.

VENTAJAS DE ESTA PRÁCTICA EDUCATIVA

Se promueve más desde esta práctica el desarrollo de un pensamiento matemático. El ¿problema¿ se asume, desde una tendencia más bien general, como una situación o enunciado que demanda una respuesta. El alumno elige y recupera los conocimientos que tiene y que necesita para cumplimentar un determinado objetivo: dar respuesta al problema.

La única desventaja es que nuestros alumnos y alumnas poseen estilos cognitivos, ritmos de aprendizaje e intereses diferentes; que hay algunos de ellos con más capacidad para resolver problemas que otros de su misma edad.