Buenas tardes,

Durante el mes anterior he utilizado distintas herramientas de apoyo  de la metodología flipped classroom para las unidades de primeros auxilios y prevención de riesgos laborales en mis clases de primero de FPGS y FPGM. De forma lúdica hemos repasado el contenido antes de las pruebas objetivas a través de Kahoot. El alumnado mostraba gran interés y se divertía mucho a la vez que aprendía y revisaba lo visto en el aula.

Un saludo!

Jigsaw es una actividad que encaja a la perfección en esta metodología pues se trata de fragmentar una tarea. Por ejemplo "Los elementos del Contrato de Trabajo = Objeto, consentimiento y causa". Se formaron grupoa de 3 personas, cada uno va a investigar sobre uno de los 3 elementos. Al día siguiente, en el aula, cada alumno explicará al resto de su grupo el concepto investigado, de manera que a la hora de trabajarlos y explicarlos en el aula ya sabrán de que tratan dichos contenidos.

Hola compañeros, como ya sabéis utilizo la metodología Flipped Classroom en mis clases. Y como todos ya os habéis registrado en la plataforma edpuzzle, os he adjuntado una captura de pantalla para que podáis ver como se pueden obtener los resultados.

 

Buenas tardes,

Estamos aprendiendo a crear contenidos para nuestra "Aula Invertida". Nos hemos reído mucho elaborando y grabando nuestro primer Podcast de introducción a esta metodología. Damos ejemplo aprendiendo cada día.

Un saludo a tod@s

Se ha planificado la actuación del grupo de cara a afrontar el modo de actuación en el aula. Habiéndose realizado un podcast introductorio.

Los cuatro miembros del equipo hemos elaborado un podcast con el fin de motivar al alumnado en el uso de esta metodología. El trabajo ha sido colaborativo y el resultado nos ha parecido muy interesante.

Cuando nos adentramos en el mundo flipped classroom, debemos saber que todo el proceso va a dar comienzo fuera de la propia clase. Es decir, vamos a darle la vuelta a los procesos de aprendizaje que conocemos hoy día. Por lo tanto, es preciso entender que serán nuestros alumnos y alumnas los responsables de una de las fases más pasivas del proceso teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom: recordar y comprender. De esta forma se está dejando tiempo en la clase para realizar y diseñar actividades que lleven intrínsecas el aprendizaje activo, siendo el profesorado un mero guía del proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.