1. SITUACION DE PARTIDA

Una vez analizados los resultados de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico y de la prueba ESCALA, se ha visto la necesidad de profundizar en la competencia lingüística, especialmente en la comprensión lectora, ya que nuestro alumnado, a pesar de obtener buenos resultados, en general, presenta dificultad en entender lo que lee (enunciados, problemas, textos¿).

Este grupo de trabajo se crea como herramienta de coordinación vertical entre los distintos ciclos y etapas educativas (Infantil-Primaria-Primer ciclo de ESO) para analizar la práctica docente y favorecer y reforzar el desarrollo de la lectura, de forma creativa, lúdica y motivadora teniendo en cuenta las necesidades educativas del alumnado.

En esta formación participaremos el profesorado que imparte el área de Lengua y Literatura en cada etapa y ciclo educativo.

2. OBJETIVOS DE LOGRO

• Analizar la forma de trabajar la lectura en las distintas etapas y establecer acuerdos sobre cómo abordarla en cada ciclo.

• Recopilar y elaborar materiales didácticos creativos y motivadores que fomenten la lectura y la expresión escrita entre el alumnado.

• Elaborar una propuesta didáctica sobre comprensión y expresión escrita en la que se incluya el trabajo cooperativo.

• Incluir en las UD los acuerdos adoptados.

3. REPERCUSIÓN EN EL AULA O CENTRO

• Mejorar la práctica docente en relación a la comprensión lectora.

• Creación de un banco de materiales y actividades por ciclos para desarrollar la competencia lingüística.

• Crear en cada clase del rincón de la lectura/escritura.

• Formación del profesorado en técnicas de trabajo cooperativo.

• Aumentar la motivación y la integración del alumnado.

4. ACTUACIONES

A lo largo del curso realizaremos distintas tareas que nos ayuden a conseguir los objetivos de logro propuestos:

Tareas (auto)formativas: leer, estudiar, resumir, seleccionar, buscar documentos sobre competencia lingüística y los contenidos a desarrollar, recopilar, diseñar actuaciones, coordinar actuaciones, analizar, reflexionar sobre, revisar contenidos, adaptar contenidos...

Tareas de aplicación práctica: implementación de materiales creados, reflexión y conclusiones sobre la puesta en práctica; elaboración de materiales y puesta en práctica, observación objetiva de la puesta en práctica...

Tareas de organización del grupo de trabajo: coordinar actuaciones, organizar reuniones, establecer competencias de trabajo entre componentes del grupo...

Al margen de las distintas reuniones para poner en común el trabajo realizado por cada miembro del Grupo de Trabajo, estableceremos contacto directo a través de la plataforma Colabor@.

ACTUACIONES

5. RECURSOS Y APOYOS

Los distintos recursos empleados por el Grupo de Trabajo, serán diseñados de forma colaborativa por tod@s l@s participantes de esta formación. También existe la posibilidad de emplear recursos y/o materiales ya existentes.

Utilizaremos las TICs  y otros recursos bibliográficos para orientarnos en el diseño de las actividades:

• Recursos bibliográficos relacionados con la competencia lingüística

  • Cuadernitos de escritura divertida I y II (El Hematocrítico)

• Recursos bibliográficos  relacionados con el trabajo cooperativo:

  • Actividades y juegos de Aprendizaje Cooperativo, de José Manuel Cazalla Bernal.

• Páginas web:

  • Lapizdeele.com

  • Mestreacasa.gva.es

  • Pinterest

6. ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO

En cada sesión en las que todos los componentes del Grupo de Trabajo nos reunamos se hará una lluvia de ideas y entre todos se consensuarán y se tomarán las decisiones  más motivadoras y enriquecedoras para la elaboración de materiales, con el fin de que la competencia lingüística sea trabajada de la mejor forma posible por toda la comunidad educativa.

Realizar el compromiso personal de cumplimiento de las tareas en Colabora.

Entradas de todos los componentes del Grupo de Trabajo en Colabora comentando y valorando el trabajo que están realizando, las dificultades, los logros, cumplimiento de los objetivos .... antes del 15 de marzo (evaluación intermedia) y en mayo (evaluación final).

Se realizará un seguimiento del trabajo realizado de forma periódica.

Analizaremos:

Los documentos elaborados:

• Revisión de las actas

• Análisis de los materiales elaborados

• Análisis de las producciones del alumnado

Funcionamiento del Grupo de Trabajo:

• Participación activa del profesorado

• Grado de motivación y satisfacción

Tomaremos como indicadores:

• Participación y asistencia del profesorado

• Elaboración de un banco de recursos y actividades por ciclos

• Creación de un rincón de la lectura/escritura

• Grado de motivación del alumnado

Utilizaremos los siguientes instrumentos:

• Rúbricas

• Cuestionarios de satisfacción

• Observación directa