Situación de partida

Ante el interés manifiesto por parte de algunas compañer@s docentes en el tema propuesto, con la finalidad de fluidificar la comunicación a nivel emocional en el ámbito personal y laboral, y de ser capaz de propiciarla en la relación con el alumnado, así como aportar a éste las nociones y las herramientas practicadas.

Con esta práctica y a través de su utilización se persigue la mejora de la calidad de vida de todo aquel que esté dispuesto a asistir, más que búsqueda de objetivos cuantificables es el día a día tanto en lo personal como en lo laboral lo que determinará el éxito de lo que se busca.

Objetivos

Familiarizarnos con diversas herramientas y dinámicas de gestión emocional grupal, a través de la investigación y la práctica.
Para el profesorado mejora de la calidad de vida, reducir el estrés, gestión de emociones y mejorar la labor educativa y llevarlo a todos los ámbitos de la vida.

Aplicar con el alumnado los principios y las dinámicas experimentadas como grupo: mejora de la capacidad de atención y concentración, gestión de emociones, reducir la ansiedad tanto en las horas de estudio, clases y en la vida general y autoconocimiento en general.

Repercusión en el aula

Abordaje de la docencia desde un mayor nivel de autoconocimiento y autoescucha.
Profundización del nivel de escucha ante las necesidades del alumnado.
Mejora de la comunicación con el alumnado desde una posición de honestidad y transparencia respecto a las propias necesidades.
Empoderamiento del alumnado desde una base de horizontalidad y de respeto y cuidado hacia el profesorado.
Fluidificación de las relaciones y de la comunicación dentro de la comunidad docente.

Actuaciones

Información del grupo de trabajo al Claustro y Consejo Escolar del centro	Primer trimestre	Diego J.Bocanegra López (coordinador del grupo)
Grabación del plan de trabajo.	Antes del 30 de noviembre	Coordinador
Reuniones destinadas a trabajar con diversos ejercicios para aplicar a los docentes e ir investigando con nosotros mismos.	Lunes tarde, de 17 a 18h (comienzo lunes 3 de diciembre)	Todo el grupo. En principio participarán coordinador y profesorado, sobre la marcha se irá decidiendo si se incorporan más personas
Valoración del progreso de los resultados del GT en la comunidad colabor@	Antes del 15 de marzo	Coordinador
Valoración del grado de consecución de objetivos y actuaciones previstas de proyecto, logros y dificultades encontradas	Mes de mayo de 2019	Todo el grupo
Grabación de la memoria final y valoración del trabajo en la comunidad Colabor@	Hasta el 31 de mayo	Coordinador
Realización de la encuesta de valoración Séneca-CEP	Hasta el 31 de mayo	Todo el grupo

Recursos y apoyos

Dokusho Villalba: Zen en la plaza del mercado. Ed. Kairos- ISBN: 9788499885308.
John Kabat-Zin: Mindfulnes para principiantes.Ed. Kairos. ISBN: 978-84-9988-239-0
P. Acosta: Mindfulness para el mundo. Ed. Buho. ISBBN: 978-9945-16-608-8
D. Goleman, C. Cherniss: Inteligencia emocional en el trabajo. Ed. Kairós. ISBN: 9788472455832.
Mario Alonso Puig: ¡Tómate un respiro!: Mindfulness, el arte de mantener la calma en medio de la tempestad, Madrid: Espasa, 2017
Videos diversos.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Tanto para los alumnos como para los profesores:

Mejora de la atención y la concentración.
Mejora del rendimiento de la actividad.
Mejora de la gestión de las emociones
Saber gestionar los pensamientos
Autoconocimiento

Los criterios por los que se valorarán el grado de consecución del plan de trabajo son:

Cumplimiento de los plazos a la hora de entregar tareas
Compromiso con las reuniones y sesiones
Puntualidad (imprescindible)
Grado de repercusión tanto en su vida diaria como en su trabajo.

En cuanto a las peticiones:

Se pide al CEP ayuda en la formación, en caso que sea posible solicitamos asesor para alguna sesión.
Solicitamos valoración cuantitativa y cualitativa.

Por último se anexa el siguiente cuadro:

Indicadores	Instrumentos	Lugar
Información a los órganos representativos del centro
Puesta en común de materiales de referencia	Publicación en la carpeta personal de las integrantes implicadas en cada fase del proyecto	Colabor@
Reuniones semanales	Publicación en Colabor@ de un resumen de las reuniones	Colabor@
Prácticas con el alumnado	Publicación en la carpeta personal de las integrantes implicadas en cada fase del proyecto	Colabor@
Valoración cualitativa	Publicación de los materiales resultantes en Colabor@	Colabor@
Memoria final	Publicación en Colabor@	Colabor@

Proyecto inicial