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Situación de partida
Nos encontramos ante la necesidad de realizar cambios en nuestros modelos de enseñanza-aprendizaje en el área de Matemáticas, incluyendo el juego y diversos materiales manipulativos en nuestra área, y no solo, preparar una serie de materiales lúdico-manipulativos, sino de aprender a utilizarlos desde una base teórico-práctica (por qué y para qué hago esto), que sirva para motivar al alumnado en el estudio de las matemáticas. Saber enseñar a pensar y a expresarlo. Queremos no ser meros transmisores de conocimiento y salir de la enseñanza memorística y no práctica.
Además, año tras año, se observa que el alumnado del centro tiene muchas dificultades en adquirir los conceptos y procedimientos básicos del área de matemáticas, así como un gran desinterés por la materia.
Objetivos
Mejorar los resultados en competencia matemática.
Elaborar un banco de recursos materiales (utilizando material reciclado), por ciclos, para el trabajo de las matemáticas de forma lúdica y manipulativa.
Motivar al alumnado en el aprendizaje de las matemáticas.
Implantar el Taller de Matemáticas en el horario semanal de cada curso.
Conocer las posibilidades didácticas que ofrece Internet en el área de Matemáticas.
Incluir juegos motrices que impliquen el desarrollo de estrategias lógico ¿ matemáticas.
Investigar técnicas para trabajar el cálculo mental de forma lúdica.
Dotar de funcionalidad y significatividad los contenidos a desarrollar.
Repercusión en el aula
Mejorar los resultados y la motivación de los alumnos y alumnas en el área de Matemáticas.
Cambios metodológicos: grupos flexibles.
Aumentar los recursos del centro para el trabajo de dicha área.
Incluir semanalmente una sesión.
Poner en práctica una metodología activa.
Optimizar el banco de recursos matemáticos en nuestro centro.
Encaminar al alumnado hacia la observación y la experimentación.
Saber transferir lo aprendido en la práctica docente, con el fin de adquirid la competencia matemática del alumnado del centro y que llegue a adquirir mecanismos de autocorrección.
Actuaciones
4.1. Metodología de trabajo que se quiere desarrollar:
Trabajo cooperativo.
Aprendizaje entre iguales.
Indagación e investigación.
Trabajo individual.
4.2. Temporalización.
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Actuación |
Temporalización |
Responsable |
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Constitución del GT |
Primera quincena de noviembre |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Comunicación con la asesoría responsable del seguimiento del grupo |
Primera quincena de noviembre
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La persona que ostente la coordinación
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Elaboración del proyecto
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Segunda quincena de noviembre
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Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Grabación del proyecto en Colabora |
Segunda quincena de noviembre |
La persona que ostente la coordinación |
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Presentación del GT al claustro |
Mes de diciembre |
La persona que ostente la coordinación |
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Asesoramiento experto. |
Mes de enero |
Asesor experto. |
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Realización de las tareas seleccionadas para el desarrollo del grupo de trabajo. |
07/01/2019 |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Realización de las tareas seleccionadas para el desarrollo del grupo de trabajo. |
21/01/2019 |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Realización de las tareas seleccionadas para el desarrollo del grupo de trabajo. |
11/02/2019 |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Realización de las tareas seleccionadas para el desarrollo del grupo de trabajo. |
25/02/2019 |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Reunión de seguimiento con la asesoría del CEP |
Antes del 15 de marzo |
Todos los integrantes del GT |
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Entrada de valoración de progreso en el blog de Colabora |
Antes del 15 de marzo |
La persona que ostente la coordinación |
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Realización de las tareas seleccionadas para el desarrollo del grupo de trabajo. |
11/03/2019 |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Realización de las tareas seleccionadas para el desarrollo del grupo de trabajo. |
25/03/2019 |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Realización de las tareas seleccionadas para el desarrollo del grupo de trabajo. |
08/04/2019 |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Realización de las tareas seleccionadas para el desarrollo del grupo de trabajo. |
06/05/2019 |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
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Asistencia a la Jornada final |
Segunda quincena de abril -primera quincena de mayo |
La persona que ostente la coordinación |
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Entrada de valoración final en el blog de Colabora |
Segunda quincena de mayo |
La persona que ostente la coordinación |
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Cumplimentación de las encuestas de Séneca |
Segunda quincena de mayo |
Todos los integrantes del GT |
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Presentación de los resultados del GT al claustro |
Segunda quincena de mayo |
La persona que ostente la coordinación |
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Elaboración de la memoria final |
Segunda quincena de mayo |
Todos los integrantes del GT |
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Grabación de la memoria final en Colabora |
Segunda quincena de mayo |
La persona que ostente la coordinación |
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Propuesta de certificaciones |
Segunda quincena de mayo |
La persona que ostente la coordinación |
Recursos y apoyos
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Tipo de Recurso |
Descripción del recurso |
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Asesoramiento experto |
Asesor sobre la temática a desarrollar. |
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Web |
Búsqueda de información. |
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Material elaborado |
Elaboración de materiales necesarios |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Utilidad del material elaborado.
Aceptación del mismo por parte del alumnado.
Valoración y propuestas de mejora del material por los alumnos y alumnas.
Realizar hojas de registro semanal y global, para la valoración de los talleres realizados, por parte del alumnado y del profesorado participante.
