Situación de partida

Este proyecto de Grupo de Trabajo está planteado para ser llevado a cabo en el IES Arrabal de Carmona (Sevilla), centro que cuenta con alumnado de educación secundaria obligatoria, formación profesional básica, bachilleratos y ciclos formativos. El profesorado con tutoría en secundaria participa en el Programa Forma Joven, siendo la sexualidad y las relaciones igualitarias una de las líneas de actuación del mismo.

Es habitual que la coeducación quede relegada a ser tratada en sesiones de tutoría aisladas. El grupo de trabajo ¿Coeducar para la igualdad¿ está formado por 17 profesores y profesoras y nace con la idea de que el profesorado que no tiene tutoría en secundaria, y por tanto no tiene sesiones de tutoría presenciales con el alumnado, elabore o recopile materiales para trabajar la igualdad en actividades ordinarias.

En nuestro centro todavía existe un amplio sector del alumnado que presenta una conducta machista y que está inmerso en una cultura discriminatoria. Trabajando la coeducación queremos conseguir que todo nuestro alumnado tenga las mismas oportunidades y que no tengan discriminación por cuestión de sexo. Queremos combatir los mensajes sexistas que les llegan desde los medios de comunicación, la televisión, el cine, la publicidad, etc. Queremos que sean capaces de analizar su entorno con una perspectiva de género para que puedan identificar conductas o estereotipos machistas.

Con este grupo pretendemos elaborar un banco de recursos con material para trabajar la coeducación desde las distintas áreas. Los integrantes elaborarán actividades de carácter coeducativo y las pondrán en práctica en sus clases.

 

Objetivos

1.- Introducir las actividades coeducativas en el día a día del aula.

2.- Elaborar un banco de recursos con material para trabajar la coeducación desde las distintas áreas.

3.- Buscar la continuidad del grupo de trabajo como medio para garantizar la educación para la igualdad en el alumnado.

4.- Mejorar la convivencia, evitando situaciones discriminatorias y favoreciendo las relaciones igualitarias entre hombres y mujeres.

5.- Dar respuesta a una de las propuestas de mejora del proyecto educativo de nuestro centro.

6.- Incidir en uno de los ejes de formación del III Plan de Formación del Profesorado: lograr una escuela inclusiva para la igualdad y la equidad.

 

Repercusión en el aula

1. Contribución a la concienciación de profesorado y alumnado para:
- El uso no sexista del lenguaje.
- La visibilización de la labor de las mujeres, tanto a lo largo de la historia como actualmente.
- La crítica al sexismo en cualquiera de sus manifestaciones.
- Buscar masculinidades igualitarias: corresponsabilidad doméstica, relaciones afectivas en igualdad, etc.
- La resolución pacífica de conflictos.
- La educación sexual en igualdad y en libertad.
- La lucha contra la violencia hacia las mujeres.
2. Utilización en el aula de materiales para trabajar la igualdad desde las distintas áreas.
3. Difusión entre el resto del profesorado de los materiales del grupo de trabajo. Dentro de la página web del centro, se incluirá una sección de coeducación, donde se colgarán las actividades para que todo el profesorado pueda acceder a ellas.

 

Actuaciones

 

 

Actuación			Temporalización	Responsable
Constitución del GT			Primera quincena de noviembre	Todos los integrantes dirigidos por la Coordinación
Comunicación con la asesoría responsable del seguimiento del grupo			Primera quincena de noviembre	Coordinadora del GT
Envío del acta inicial de constitución del GT			Antes del 20 de Noviembre	Coordinadora del GT
Elaboración del proyecto			Segunda      quincena      de noviembre	Todos los integrantes del GT            dirigidos      por      la Coordinación
Grabación del proyecto en Colabora			Antes del 25 de Noviembre	Coordinadora del GT
Presentación del GT al claustro			Mes de diciembre	Coordinadora del GT
Reunión para el reparto de niveles de las actividades			Primera       quincena       de Diciembre	Todos los miembros del GT
Puesta en común y análisis de actividades sobre violencia de género			Enero	Todos los miembros del GT
Puesta en común y análisis de actividades sobre igualdad y resolución pacífica de conflictos			Febrero	Todos los miembros del GT
Puesta con común y análisis de actividades sobre la visibilización de las mujeres			Marzo	Todos los miembros del GT
Reunión de seguimiento con la asesoría del CEP			Antes del 15 de marzo	Todos los integrantes del GT
Entrada de valoración de progreso en el blog de Colabora			Antes del 15 de marzo	Coordinadora del GT
Puesta con común y análisis de actividades sobre sexualidad y relaciones igualitarias			Abril	Todos los miembros del GT
Asistencia a la Jornada final			Segunda quincena de abril ¿ primera quincena de mayo	Coordinadora del GT
Reunión de seguimiento para la valoración de la puesta en práctica de las actividades			Segunda quincena de mayo	Todos los GT	miembros del
Ordenar   y actividades	archivar	las	Segunda quincena de mayo	Coordinadora del GT
Entrada de valoración final en el blog de Colabora			Segunda quincena de mayo	Coordinadora del GT
Cumplimentación de las encuestas de Séneca			Segunda quincena de mayo	Todos los integrantes del GT
Presentación de los resultados del GT al claustro			Segunda quincena de mayo	Coordinadora del GT
Difusión de  las actividades en el claustro de profesores			Segunda quincena de mayo	Todos los GT	miembros del
Elaboración de la memoria Final			Segunda quincena de mayo	Todos los integrantes del GT
Grabación de la memoria final en Colabora			Segunda quincena de mayo	Coordinadora del GT
Propuesta de Certificaciones			Segunda quincena de mayo	Coordinadora del GT

 

La metodología de las actividades dependerá de cada actividad en concreto.

 

Recursos y apoyos

Tipo de recurso	Descripción del recurso
Bibliografía	Bibliografía relacionada con la temática.
Ponente	Dada la temática del GT, sería muy interesante recibir ponencias sobre temáticas como sexualidad y relaciones igualitarias, búsqueda de nuevas masculinidades, sexismo en el lenguaje, prevención de la violencia hacia las mujeres, visibilización de las mujeres, etc.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

- Número de actividades coeducativas diseñadas.
- Número de niveles para los que se han diseñado actividades.
- Puesta en práctica de las actividades programadas.
- Cuestionarios para ser realizados tanto por parte del profesorado como por parte del alumnado, que se diseñarán para que permitan valorar los logros conseguidos con el grupo de trabajo.