Grado de consecución de los objetivos

En el Proyecto Inicial se establecieron cuatro objetivos, de los cuales uno no se ha desarrollado en su totalidad, aunque se sigue trabajando en algún departamento, y otro difiere del planteamiento inicial.

El objetivo que no se ha alcanzado completamente es el que trata de relacionar las competencias con los criterios e instrumentos de evaluación. El que difiere del planteamiento inicial ha sido explicado en el Acta nº5.

Nivel de interacción entre los participantes

El nivel de interacción ha sido óptimo porque este curso hemos contado con una hora semanal de coordinación Escuela-Museo. En esta hora coincidimos muchos de los profesores participantes en GT, por lo que hemos podido trabajar no sólo en el Grupo de Guías sino también en el de Competencias.

Por otro lado, dentro de cada departamento hemos podido abordar cuestiones como la ponderación de las competencias para cada materia. 

La interacción entre las coordinadoras de los dos Grupos de Trabajo de Competencias realizados este curso en el centro ha sido excelente. Nos hemos coordinado en todo momento.

La asistencia a la formación supuso también una oportunidad de interacción importante entre los miembros de los distintos GT.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

El trabajo realizado se va a poner en práctico en las sesiones de evaluación de 4º ESO para apoyar la decisión de titulación en caso de 1 ó 2 asignaturas suspensas, siempre que no sean Lengua y Matemáticas.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

En el aula, estamos iniciándonos en la evaluación por criterios. Algunos criterios han sido evaluados con distintos instrumentos de evaluación. Sabemos que tenemos que continuar por este camino y trabajaremos en ello el curso próximo.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Hemos tenido una primera toma de contacto con el aplicativo de Séneca y el centro ya está enviando comunicaciones a través de iPasen.

También estamos elaborando una tabla con la ponderación de las competencias de todas las materias que se cursan en 4º de ESO, con objeto de que suponga una herramienta más que nos ayude a decidir la titulación de aquellos alumnos que tengan una o dos asignaturas suspensas.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Destacamos la metodología que cada uno de los ponentes asistentes a la formación desarrolla en su práctica docente.

Creemos  igualmente que la tabla que estamos elaborando nos será de gran utilidad en las diferentes sesiones de evaluación de 4º cuando haya que decidir la titulación de alumnos con una o dos asignaturas suspensas.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Consideramos una mejora formarnos en el uso de otras aplicaciones distintas al cuaderno de Séneca como puede ser iDoceo, que es la más utilizada en nuestro claustro. Otra posible mejora, sería una formación más específica, es decir, por materia e incluso por algún nivel en concreto para coger ideas y ponerlas en práctica en el aula.