Formación Específica en Centros para PROYECTO LINGÚÍSTICO DE CENTRO
¿
INDICADORES |
Poco adecuado |
Adecuado |
Muy adecuado |
Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación |
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Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro |
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Propuestas de intervención en el aula |
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Implicación del profesorado participante |
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RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN FINAL DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
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POCO ADECUADO |
ADECUADO |
MUY ADECUADO |
Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular |
Las estrategias y recursos no han sido integrados en ninguno de los documentos curriculares del centro, o estos no han llegado a producirse. |
Se han producido nuevos recursos y estrategias (fruto de la formación específica) y el centro los ha integrado en alguna de sus programaciones de ciclo o de área. |
Los recursos y estrategias producidos se han integrado en todos los documentos curriculares del centro al completo |
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Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado |
Nivel de logro de los objetivos propuestos |
El nivel de logro de los objetivos ha sido insuficiente por¿ |
El nivel de logro de los objetivos ha sido satisfactorio. |
El nivel de logro de los objetivos ha sido excelente por¿ |
Grado de aplicación de las estrategias y/o habilidades propuestas en la actividad formativa. |
No se ha aplicado ninguna nueva estrategia |
Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma puntual como el trabajo por proyectos y los géneros discursivos. |
Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma sistemática como ¿ |
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Nivel de mejora de los resultados del alumnado |
El nivel de los resultados del alumnado no ha variado ya que todavía no se puede medir. |
El alumnado ha mejorado de forma puntual en ¿. |
El alumnado ha mejorado de forma general en ¿ |
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Nivel de mejora de la práctica docente, tomando como referencia el punto de partida antes de la formación |
La práctica docente no se ha modificado |
La práctica docente se ha modificado en algunos aspectos como la adopción de nuevos enfoques metodológicos. |
La práctica docente se ha modificado significativamente en los siguientes aspectos¿ |
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Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro |
No ha habido productos ni evidencias de integración curricular, producidas a consecuencia de la formación específica ni en el aula ni en el centro. |
Los productos y evidencias de integración curricular que se han generado han sido sólo en el aula, referidos a¿ |
Los productos y evidencias de integración curricular, se han generado en el aula y en el centro. Han sido los referidos a evaluación (rúbricas) y normalización de documentos oficiales. |
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Grado de implicación de los participantes en la formación |
La implicación de los participantes en la formación ha sido escasa. |
La implicación de los participantes en la formación ha sido satisfactoria. |
La implicación de los participantes en la formación ha sido excelente |