Pasos a seguir ...
- Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase inicial
Situación de partida
Durante el anterior curso se realizó en la Formación un material didáctico bastante completo del área de Valores Cívicos y Sociales (Hoja de Registro de evaluación del alumnado, Rúbricas de Evaluación y Fichas de trabajo con el alumnado de todos los niveles de Infantil y Primaria). Se decide en Claustro seguir con Plástica y Expresión escrita ya que el trabajo facilita mucho el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. El Claustro de profesores también analiza la Normativa vigente que nos muestra como Línea prioritaria la Oratoria y el Debate, se decide ampliar estos contenidos en el currículo de nuestro Centro incluyéndolos en la Formación de este curso 19-20.
Finalidad del proyecto
La finalidad propuesta para este curso 19-20 es seguir adaptándonos a la normativa vigente (LOMCE) y a las últimas instrucciones dictadas. El objetivo es realizar un material didáctico de Expresión Escrita y Plástica. Elaborar unas Hojas de Registros y adaptarlo a nuestras necesidades. También se ampliará los contenidos añadiendo trabajo basados en la Oratoria y Debate y Evaluación por competencias del alumnado en estas destrezas.
Objetivos
1.-Revisión del Plan de Centro con el fin de adaptarlo a la Normativa Vigente (LOMCE).
2.-Concretar y unificar las técnicas e Instrumentos evaluación que se van a utilizar en Expresión Escrita y Oral (Oratoria y Debate) y el área Plástica.
3.-Realizar un material curricular adaptado a las necesidades que dicta la normativa vigente.
4.-Rubricar lo necesario para dicha Evaluación.
5.-Incentivar al Profesorado para formarse en este trabajo y a su vez poner todo esto en práctica en la labor diaria.
6.-Asesorar si fuese necesario a otros Centros en base a nuestras experiencias.
7.-Trabajar la Evaluación por competencias.
Estrategias y metodología colaborativa
Las actuaciones a desarrollar en nuestro centro serán las siguientes:
- Llevar a cabo, a nivel individual, las estrategias estudiadas.
- Estudiar en grupo las experiencias del uso del material elaborado.
- Trabajar en la práctica diaria y debatir en Claustro dichas experiencias.
- Trasladar a la práctica en clase con el alumnado y a las familias.
- Coordinar la formación a través de todos los Equipos de profesores del Centro.
- Repartir roles y asignar tareas.
- Usar las TICs para elaboración de materiales, difusión y puesta en común de actividades del equipo.
- Reunir al profesorado para realizar tertulias, reflexiones y puesta en común de las experiencias con el trabajo realizado.
Se seguirán los siguientes principios:
-Aprendizaje práctico según las necesidades del profesorado y del Centro.
-Partiendo de los conceptos que dominamos ir adquiriendo nuevos, Aprendizaje progresivo.
-Extrapolar el proceso de aprendizaje a las diferentes áreas del currículo.
-El proceso de aprendizaje se hará de forma grupal, validando la acumulación de experiencias individuales así como los diferentes puntos de vista ante determinados planteamientos.
Actuaciones en el aula y en el centro
Las sesiones de trabajo serán meramente prácticas excepto la primera que será explicativa, un trabajo conjunto para aprender la forma de realizar el material curricular para que todo el alumnado del Centro trabaje las mismas UDIs.
- Actuaciones-temporalización (Calendario de Reuniones)
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ACTIVIDADES | TEMPORALIZACIÓN/Responsable |
Reunión gran grupo: Realizar una reunión inicial para orientar sobre cómo se va organizar el trabajo de la Formación. Exponer nuestras inquietudes iniciales. Establecer las vía de comunicación con la coordinadora. Decidir el tema que nos urge trabajar este curso para mejorar nuestro sistema de enseñanza aprendizaje. | Septiembre: Todos los miembros
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Reunión con asesora CEP Asesoramiento externo por parte de la Asesora del CEP | Octubre: Coordinadora, Director y Asesora CEP |
Claustro y Consejo Escolar. Aprobación de la Formación en Centro. | Octubre: Todos los miembros |
Formación Asistencia al curso de Formación
| Coordinadora |
Recopilatorio de datos significativos existentes en la ley vigente. Investigación de documentos, realización de síntesis y elaboración de documentos. | Octubre: Coordinadora |
Reunión: Crear grupos con roles específicos.
| Noviembre: Todos los miembros |
Trabajo individual y grupal. Búsqueda de documentación. | Noviembre: Todos los miembros |
Realización de los documentos relativos a la elaboración del material didáctico del área de Plástica. | Noviembre: Todos los participantes de la formación por ciclos. |
Reuniones seguimiento: Sesión gran grupo. Dificultades encontradas. Mejoras a llevar a cabo. Visualizar los materiales elaborados. | Enero: Todos los participantes de la formación. |
Trabajo autónomo. Realización de tareas asignadas (PL). | Todo el 1º trimestre: Todos los participantes de la formación. |
Trabajo autónomo. Lectura y análisis de documentos Realización de tareas asignadas (Expresión Escrita y Oral). | Todo el 2º trimestre: Todos los participantes de la formación por ciclos. |
Trabajo autónomo. Lectura y análisis de documentos Realización de tareas asignadas (Evaluación por competencias). | Todo el 3º trimestre: Todos los participantes de la formación. |
Colabor@ Realizar aportaciones de las sesiones presenciales a la plataforma. | Noviembre-Febrero- Mayo Todos los participantes de la formación |
Elaboración del proyecto, seguimiento y memoria final y subida a la plataforma Colabor@
| Octubre/Enero/Mayo Coordinadora |
Reunión final: Sesión gran grupo. Memoria final: Dificultades encontradas. Mejoras llevadas a cabo Materiales elaborados o no. Trabajo en equipo. Asistencia a actividad relacionada con esta autoformación. |
Mayo: Todos los participantes de la Formación |
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Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
-Normativa LOMCE | -Nos basamos en la Normativa que dicta la ley vigente LOMCE, cumpliendo todos los objetivos contenidos y criterios de evaluación que se dict en ella. Incluyendo las instrucciones dadas en mayo de este año. |
-Manual Séneca. | -Siempre acudimos y nos parece muy útil el manual de Séneca para iniciarse en la Evaluación por competencias además de otras utilidades. |
-Proyectos curriculares de las editoriales Anaya y Santillana. | -Como material de orientación usamos libros de las editoriales de Anaya y Santillana (principalmente) y acudimos a los proyectos curriculares de estas para que el trabajo esté perfectamente coordinado con nuestras UDIS. |
-Fichas elaboradas por el profesorado. | -Diseñamos fichas para adaptarlas a los contenidos que se van a trabajar, a veces no encontramos material adecuado y tenemos que elaborarlo o bien adaptar otros. |
-Otros materiales que hicieran falta a lo largo de la formación. | -Ponencias, material didáctico, ... |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
-Examinar los documentos elaborados durante la Formación.
-Realización de los materiales curriculares de las diferentes áreas.
-Uso de dichos materiales en el trabajo con el alumnado.
-Plan de Centro adaptado a la Normativa Vigente (LOMCE).
-Uso y puesta en práctica de la Evaluación por competencias de Séneca.