Situación de partida

 La introducción de nuevos elementos curriculares exige una actualización del profesorado que afecte a la forma de organizar las enseñanzas y, muy especialmente, a los procedimientos de evaluación.

 Por esta razón, se considera necesario dar respuesta a un gran colectivo de Profesores/as de FP que se encuentran con la dificultad de tener que evaluar por resultados de aprendizaje cada curso escolar sin haber recibido la formación pertinente y que se encuentran, por tanto, en situación de cierto desconocimiento del tema.

Finalidad del proyecto

 Adecuar, mediante la aplicación de las líneas de trabajo impulsadas por la propia administración educativa, las programaciones didácticas de los departamentos en los aspectos relativos a la evaluación. Partiendo de esto y a través de las actuaciones que se van a desarrollar en la formación, nuestra intención final será la revisión y mejora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se dan en la práctica docente en nuestro centro.

Objetivos

1.- Conocer y desarrollar la vinculación entre los distintos elementos curriculares en las programaciones didácticas de FP.

2.- Evaluar en base a las competencias profesionales concretadas en resultados de aprendizaje y a su vez, en criterios de evaluación.

3.- Adecuar los criterios e instrumentos de calificación a la normativa vigente.

4.- Programar y desarrollar Unidades de Trabajo con una evaluación adaptada a las necesidades del docente y del módulo.

Estrategias y metodología colaborativa

 Para cada línea de actuación programada realizaremos un primer proceso de formación de nuestro profesorado mediante la participación de un/a ponente. Tras esto, cada integrante de la formación realizará de manera individual la elaboración del trabajo relacionado con la línea de actuación correspondiente. Posteriormente, antes de la fecha de entrega del material elaborado, se llevará a cabo una reunión en la que todos los integrantes de la formación efectuarán, de manera colaborativa y cooperativa, una puesta en común de los trabajos elaborados  y las conclusiones alcanzadas.

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

 Con el fin de valorar el grado de desarrollo de la formación en centro, del cumplimiento de los objetivos inicialmente marcados y del proceso individual y colectivo de formación se detallarán:

Criterios para el reconocimiento y certificación del trabajo colectivo e individual atendiendo al grado de implicación y al cumplimiento de los objetivos marcados:

• Se ha diseñado e implementado la vinculación y concreción de los diferentes elementos curriculares de una programación didáctica de un módulo de FP.
• Se han diseñado e implementado los procedimientos e instrumentos de evaluación de una programación didáctica de un módulo de FP.
• Se han diseñado e implementado los criterios e instrumentos de calificación adecuados a los criterios de evaluación y a los resultados de aprendizaje de una programación didáctica de un módulo de FP
• Se ha diseñado e implementado la evaluación en una Unidad de Trabajo de un módulo de FP

Instrumentos para la valoración del trabajo colectivo e individual, relacionándolos con los resultados previstos:

• Asistencia a ponencias.
• Asistencia a reuniones de equipo.
• Análisis del material elaborado.
• Cumplimiento de las fechas de entrega de material.
• Participación en las actividades que se demande desde Colabora.