Situación de partida
La situacion de partida es muy diversa ya que en nuestro centro cobntamos con:
- Docentes con formación previa en evaluación por indicadores y registro en Seneca ( formación en centro el curso pasado).
- Docentes sin formacion previa (dado el elevado número de profesosres no definitivos y otros interinos cubriendo sustitucion)
- Centro con formación previa en competencias clave y evaluación por competencias.
Finalidad del proyecto
Conocer cómo funciona la herramienta Séneca para la evaluacion del alumnado.
Objetivos:
- Conocer cómo funciona la herramienta Séneca para evaluar al alumnado.
- Profundizar en el uso de la herramienta Séneca para evaluar al alumnado.
Estrategias y metodología colaborativa
Haremos uso de una metodologia cooperativa y grupal, poniendo en común lo aprendido y ayudándonos unos a otros a solventar dificultades de una forma colaborativa, práctica y funcional.
Actuaciones en el aula y en el centro
Las actuaciones irán encaminadas a:
Nivel de centro:
A nivel de aula:
Actuación | Temporalización | Responsables |
Reuniones a nivel de centro (etapa de primaria). Formacion por parte del asesor del Cep.
Reunión A NIVEL DE CICLO Y NIVELES. (Consensuar ponderacion de indicadores)
Reunión de seguimiento.
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Segundo trimestre.
Segundo trimestre
Tercer trimestre
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Asesor/a del Cep.
Docentes
Con asesor del Cep.
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Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Ponente del Cep. |
Reuniones informativasy formativas. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
- Asistir a las reuniones.
- Participar en la ponderacion de indicadores.
- Intentar llevar a cabo en el tercer trimestre la evaluacion por indicadores en Séneca.