Situación de partida
Tras las pasadas formaciones centradas en el conocimiento, uso, aplicación y evaluación de indicadores a través de la plataforma Séneca, y analizar que hay un sector del profesorado presenta inquietudes metodológicas que quieren enlazar con lógica y coherencia los aspectos curriculares que se dan en el aula, hemos visto necesario dicha formación para dar un cambio significativo dentro del aula.
Finalidad del proyecto
Producir un cambio metodológico, a largo plazo, que mejore los procesos de enseñanza y aprendizaje en nuestro centro, así como una mayor motivación del alumnado y de los docentes.
Objetivos
Estrategias y metodología colaborativa
Nuestra metodología de trabajo abarca desde el trabajo individual de cada docente (búsqueda de información, lecturas, introducir elementos metodológicos en la programación y en el aula, reflexiones sobre resultados) como también de metodologías de reflexión conjunta (análisis de resultados, elementos a incluir en programaciones, experiencias conjuntas de nivel y ciclo de carácter meto).
Haremos repartos de tareas y vivenciaremos en el aula la aplicación de diferentes estilos metodológicos.
Llevaremos a cabo sesiones de formación a través de metodologías cooperativas que nos ayuden a reflexionar y decidir sobre lo aprendido
Actuaciones en el aula y en el centro
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
Elaboración del proyecto de formación |
Noviembre |
Todos los integrantes de la Formación en Centro y asesoría responsable |
Elaboración y difusión de un calendario de sesiones |
Enero |
Asesoría responsable |
Sesiones de trabajo acerca de las Metodologías Activas. |
Desde Enero a Marzo |
Todos los integrantes de la Formación en Centro y asesoría responsable |
Sesiones de trabajo acerca de la aplicación metodológica en el aula |
Marzo / Abril |
Todos los integrantes de la Formación en Centro |
Sesiones de trabajo para la valoración de la formación recibida y elaboración de la memoria |
Abril |
Todos los integrantes de la Formación en Centro y asesoría responsable |
Continuando con las siguientes actuaciones.
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
Elaboración de actas |
Tras cada sesión de trabajo |
Coordinador |
Diseño y planificación de las sesiones de trabajo |
Enero hasta abril |
Coordinador |
Selección de materiales, recursos y apoyos externos. |
Enero |
Coordinador Asesoría |
Asistencia a las sesiones formativas |
Entre enero y marzo |
Todos los miembros de la Formación en Centro Asesoría |
Asistencia a las sesiones de reflexión, planificación y evaluación en pequeños grupos y en gran grupo |
Marzo |
Todos los miembros de la Formación en Centro |
Elaboración individual de informes y presentaciones acerca de los resultados de aprendizaje |
Abril |
Todos los integrantes de la Formación en Centro |
Realizar actas de las reuniones |
Fechas de las reuniones |
Coordinador |
Participación en la plataforma Colabora (tres obligatorias). Difusión de materiales bibliográficos a través de colabora. Selección y difusión de materiales de elaboración propia en Colabora
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Noviembre a Marzo |
Todos los miembros de la formación en Centro Coordinador |
Recogida de evidencias para la evaluación |
Abril |
Coordinador. Asesoría |
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|
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Actuación | Temporalización | Responsable |
Identifique su actuación | Indique la fecha | Indique los responsables de llevar a cabo la actuación. |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso |
Descripción del recurso |
Asesoramiento externo |
Talleres destinados al desarrollo de contenidos y al conocimiento de metodologías activas. Formación a través de sesiones de trabajo en el que podamos conocer y aprender funcionamiento de dichas metodologías, aplicación y reflexiones d elas mimas. |
Documentación |
Recursos digitales y bibliográficos |
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Realice una breve descripción del recurso utilizado. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Desde el punto de vista metodológico, la evaluación de nuestro proyecto de formación posee una doble dimensión: una dimensión objetiva mediante la recogida de información y la descripción de nuestro trabajo y una dimensión subjetiva mediante la valoración de nuestros logros y dificultades en la memoria final de evaluación.
Para la valoración del trabajo el coordinador recogerá las evidencias a través de instrumentos como actas, entradas en colabora, escalas de observación, entrega de informes y entrevistas. La información procedente de estos instrumentos será valorada en una sesión de trabajo del equipo docente, que elaborará la memoria de evaluación en donde se determinará:
- Grado de consecución de los objetivos.
- Logros más significativos conseguidos en el CEIP Raimundo Rivero tras la transferencia de lo aprendido.
- Productos y evidencias de aprendizaje que se han generado.
- Dificultades encontradas.
- Oportunidades de mejora.
A continuación se expresan los indicadores para la valoración del trabajo.
1.- Intercambiar experiencias entre el profesorado para mejorar su práctica docente.
Indicadores |
Instrumentos |
1.1. Número de sesiones dedicadas a la reflexión sobre aplicaciones metodológicas. |
Actas |
1.2. Resultados de aprendizaje individuales sobre intercambios de experiencias |
Grado de participación en reuniones. Encuesta |
1.3. Percepción de los integrantes sobre el nivel de participación y el desarrollo de las sesiones. |
Escala de observación |
2. Poner en marcha aplicaciones metodológicas en el aula
Indicadores |
Instrumentos |
2.1. Número de sesiones dedicadas a las nuevas metodologías acticas. |
Actas y hojas de firmas. |
2.2. Percepción de los participantes acerca de la mejora de su competencia profesional en el desarrollo de las metodologías. |
Cuestionario |
2.3. Percepción de la asesoría y la coordinación de la participación y el desarrollo de las sesiones. |
Escala de observación |
2.4. Mejora de los resultados escolares a través de la innovación metodológicas |
Resultados de las calificaciones del alumnado |
3. Elaboración de materiales que sirvan para la aplicación de esta metodología en el aula
Indicadores |
Instrumentos |
4.1. Uso de la plataforma COLABORA como medio de intercambio de materiales y experiencias. |
Escala de Observación |
4.2. Percepción de los integrantes la calidad de los materiales elaborados |
Escala de observación |