Grado de consecución de los objetivos
Logros más significativos en el centro y en el aula tras la transferencia de lo aprendido
En nuestro centro se han llevado a cabo las reuniones establecidas en los tres trimestres, El trabajo se ha realizado en tiempo y forma al 100%.
El confinamiento no ha supuesto que dejemos de realizar las UDIs solamente que las adaptemos a la nueva situación.
Nuestras reuniones se han centrado en la coordinación de la implementación de la evaluación por el profesorado según los aprendizajes imprescindibles en primeria y las competencias en infantil.
Este trabajo se ha realizado en tres fases:
Nos hemos centrado en establecer
1. Qué criterios de evaluación y los aprendizajes imprescindibles asociados valoramos en cada UDI o reto en infantil.
2. Qué actividad utilizaremos para evaluar ese API o indicador, y
3. De qué forma registramos esos datos.
Con el objetivo final de
Ø Valorar, en cada uno de los alumnos y alumnas, el grado de adquisición de las competencias clave.
Ø Poder identificar los logros y las dificultades del alumnado en cada momento del proceso evaluador (inicial, continua y final) y
Ø Establecer medidas para ajustar la intervención educativa en función de las características del alumnado dirigida a favorecer el éxito del escolar.
RESPECTO AL ALUMNADO:
Ø Dar a conocer a cada alumno/a los resultados de su propio aprendizaje (LOGROS Y DIFICULTADES) y posibilitar que se comprometa en la mejora de su educación.
Ø El reconocimiento objetivo de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. Mención Honorífica que demuestre un rendimiento excelente.
RESPECTO A LAS FAMILIAS:
Ø Desarrollar el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
RESPECTO AL CENTRO
Ø La mejora continua de los procesos de enseñanza y de las prácticas docentes, partiendo del análisis de los resultados del aprendizaje del alumnado y los procesos de autoevaluación.
Ø Todas las actuaciones planificadas se han ido realizando en fecha y con la implicación de todos los integrantes.
Ø Hemos articulado mecanismos de participación de las familias en el proceso de evaluación del alumnado.
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Dificultades encontradas
Oportunidades de mejora